利用绘本教学提升培智学校低年级段学生语文能力

山东省胶州市特殊教育中心 李晓伟

语文作为小学生的主要课程，是所有学科中的基础，学好语文可以提高学生的理解能力。随着社会的进步、科技的发展，素质教育要求不断提高，新课改对语文教学也有了新要求，要求以图画书的方式，将文字与画面巧妙结合，形象生动的表达主题。低年级学生的理解能力有限，识字量不多，这种图文并茂的形式可以增加学生的阅读兴趣，使枯燥的书本知识易于理解。实践研究证明，在低年级的语文教学中采用绘本教学，大大增加了学生的阅读理解能力，还提升了学生的观察力、记忆力。鉴于此，本文以绘本教学出发，研究其提高低年级学生的语文能力的可行性。

一、提高学生阅读兴趣

低年级学生识字量较少，理解能力有限，对汉字这种比较抽象的文字感觉很陌生，过多地接触阅读大篇幅的文章，会觉得生涩难懂，降低阅读兴趣。对于低年级的学生，老师要着重培养学生的阅读兴趣，“兴趣是最好的老师”，只有感兴趣，学生才会愿意学习。这个年龄段学生的特点更容易接受直观、具体的图画语言，而不是抽象的文字表达。提高低年级学生的读图能力，可以帮助学生领会课本内容，因此，可充分发挥绘本教学的优势。例如：人教版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》中，在封面上可以将春天的场景画得精致漂亮，让学生对万物复苏有一个认识，精致的画面可以勾起学生的兴趣。接着在蝌蚪宝宝遇见鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈和大白鹅的时候在对话中加入“嘎嘎”“呱呱”这种口语，将动物拟人化。学生在观察画面的同时会联想到生活中遇到的小动物，易于理解接受。

二、提高认读记诵能力

认读和记诵是阅读能力中的重要组成部分，绘本中的图片是传递知识的主要信息，但文字也是不可缺少的，学生观察图片的同时也会参考文字，有些图片中的文字是重复出现的，学生会对文字部分无意识地记诵。例如人教版语文二年级下册《小马过河》中，文章中“这条河有多深呢？”“水很浅”“水很深吗？”文章中反复出现这种关于河水深浅的问句，老师在绘本绘画的同时，突出文字，图文结合，学生可以很容易掌握这些汉字，提高识字量，一举两得。老师也可以将需要背诵的古诗词做成绘本，古诗词一直是学生较难理解掌握的部分，通过绘本，可以由难化简，利用重复出现的特点加深记忆。绘本可以应用到语文教学的方方面面，中国汉字文化博大精深，老师可以把汉字做成绘本，利用上下左右结构进行拆分，生动形象地向学生展示汉字的组成，让学生对汉字不再陌生，可以有效地提高学习效率，增加学生学汉字的兴趣，从而提高学习成绩。

三、提高理解应用能力

对于低年级学生可以在阅读能力的基础上开发理解和应用知识的能力，可以加快对文章的理解。绘本教学中，可引导学生仔细观察表情、动作、神态等，根据图画的细节猜人物的心理活动。通过对细节的观察，学生可以体会深层次的含义，感受人物的情感，提高理解能力。与此同时，要经常提问，加深巩固重点。

例如：人教版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》中，“毛主席挖井时卷起衣袖，卷起裤腿，带头干了起来……干得热火朝天。”为了加深挖井人的形象，可以在画面中画轮太阳，挖井人头上画上汗水，这些细节和文章内容相符，让挖井人的形象深刻印在孩子们的脑海中，提高理解能力。为了巩固知识点，老师可以让学生根据自己的理解给绘本配音，提高学生的应用能力，让绘本变成动画，拓展教学模式，丰富的课堂内容也可以增加学生的学习动力。在配音过程中，用声音传递情感，表达感情，不仅可以纠正发音，可以培养孩子敢说话、敢发言。对于低年级学生的全面发展，不要拘泥于课本，要采用多样化教学，老师在传授知识的同时更要注重学生的心理教育，为树立三观打下基础。

四、提高学生动手动脑

绘本是传递知识信息的一些小画画，创作简单，内容因每个人的理解不同也不相同，老师在用绘本教学生的同时，也可以让学生根据自己的理解，自己创作，培养动手动脑能力，老师也可以借此机会了解学生的内心世界。例如：人教版语文一年级上册《雪地里的小画家》中，“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”让学生任选一种动物，画出心中的形象，也可以突出画“竹叶、梅花、枫叶、月牙”的部分。对于课本中青蛙贪睡的形象可以画个大大的鼻涕泡，鼓鼓的肚子，既突出青蛙的贪睡又要显得亲近可爱。同时，老师也可以将优秀作品展览，或者设置一些小奖品，调动学生的参与积极性。老师还可以通过组织故事会，让学生们发挥想象创作自己的绘本，画出心中的图画，将心中的故事分享给老师和同学，用文字和画画共同描绘孩子们心中的美妙世界，表达内心的情感。此时，老师要扮演成一位很好的倾听者，认真感受。

五、提高学生的感受能力

学生要想真正感受文字的情感，就要将自己代入到文章所讲的人物中，才能真正理解文章的深刻含义。每一个绘本都是心理活动的反映，阅读的过程中，老师可以将人物细致生动地描绘出来，让学生感同身受。低年级学生的心智尚不成熟，利用绘本，不仅可以帮助理解教学内容，还可以丰富内心世界。例如：人教版语文小学三年级下册《她是我的朋友》，文章讲述了抗日战争时期，有个受伤的小姑娘需要输血，一个叫阮恒的小男孩主动献血的故事。老师在做绘本时，可以对小男孩献血时的动作深情做细致的描述，眼中的泪水、强忍的哭泣、握紧的拳头、皱起的眉头等，通过对细节的突出，让一个为救他人无私奉献的小男孩的形象跃然纸上，可以让学生体会文章人物复杂的心理活动，从而受到感染，感受到朋友之间难能可贵的真挚友谊。同时，老师也可以适当地加入历史部分，让学生了解战争的残酷，走进历史，珍惜今天的幸福生活。

低年龄段的学生对线条更为敏感，绘本在文字与绘画中架起了一座桥梁，不仅可帮助学生理解，还可开阔学生眼界。对于学习成绩较差的学生而言更是福音，可以增加学习兴趣，让学生爱上学习。画画不仅是孩子的天性，也是创作的源泉，孩子可以通过画画表达心中的情感，也同样可以通过画面去感受传递的信息。用眼看世界，用心去绘画。绘本不仅仅是一种教学方式，也可以作为一种亲自活动，学生家长也参与进来。家长可以通过绘画的方式与孩子进行交流，也可以与孩子共同创作，拉近孩子和家长的距离，增进感情。绘本进课堂，阅读趣味化，带领孩子与绘画来一场美妙的邂逅吧！