德育在职高音乐教学中的渗透

于 瑶

(温州华侨职业中等专业学校 浙江 温州 325000)

1.音乐与德育的联系

早在人类还没有运用语言的时候，就知道可以利用声音的高低、强弱等来表达自己想要传达的意思和感情。随着人类劳动的不断发展，产生了统一的领导劳动节奏的号子和人类之间相互间传递信息的呼喊，这便是最原始的“音乐”。音乐在古代是“六艺”中的一种，足可以见证音乐从古至今都占有一定重要的地位。音乐家贝多芬说过：音乐是精神生活与肉体生活间的媒介。所以通过音乐向学生传达德育教育是一种有效的方法。

德育，分为广义和狭义两个方面，广义的德育是指有目的、有计划的对社会成员进行道德教育，狭义的德育则专指学校有目的、有计划的对受教育者进行思想和道德的教育。教师在结合音乐对学生进行德育教育时，可以选择有教育性意义的音乐进行分析，指导学生在学习音乐的过程中，得到道德与思想的升华。

2.德育在职高音乐教学中渗透的实施策略

2.1 挖掘音乐特色，选择有教育意义的音乐。音乐作为“精神生活与肉体生活的媒介”，在一定程度上具有带动人心的作用。我国能够发展到今天，与各位伟大的领袖是分不开的，为了帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，让学生具有强烈的爱国主义情怀，教师在选择时，一定要选择有教育意义的音乐。

例如，教师在向学生宣传爱国主义时，可以选择具有爱国教育意义的经典歌曲，像《十送红军》、《爱我中华》、《我爱我的祖国》等歌曲，老师在带领学生欣赏这些歌曲时，可以先带领学生感受音乐，在听过一遍以后，在高昂的音乐带动下，教师再和学生们一起欣赏歌词，在这个过程中教师要详细的告诉学生们歌曲作词时的背景以及作词手法，最后再带领学生在整个大背景下一同欣赏歌曲带来的振奋人心的时刻。通过选择这些有教育意义的歌曲，可以让学生更加了解时代发展的艰难，更加强学生的爱国主义以及为祖国发展挑起重任的决心。

2.2 创设音乐主题，激发学生道德素养。随着社会的不断发展，人们的物质需求已经得到了满足，因此，人们开始追求精神世界的满足。在此基础上，发展了越来越多的音乐形式，教师可以在音乐教学中创设相关教育主题，从而吸引学生的兴趣，达到德育的渗透。

例如，教师可以选择《妈妈我想你》这首歌，其中有这样几句歌词“我第一次睁开眼睛 、看见的是你，我第一次哭泣、为我擦干的是你，我第一次跌倒时、搀扶的是你……妈妈呀妈妈呀我想你、没有你的夜里我好孤寂，去往天堂的路是否太拥挤、妈妈累了你就好好休息……”作者通过回忆小时候妈妈对自己的关爱，来表达自己对妈妈的思念，可是妈妈已经不在。教师通过带领学生一起感受歌词的大意，教育学生在父母老去时，要善待自己的父母，及时表达自己对父母的爱，不要等到子欲养而亲不待时才后悔莫及。通过为教学创设教育主题，可以有效的将德育渗透到音乐当中，达到德育教育的目的。

2.3 加入课堂讨论，促进学生交流。在现代社会竞争激烈的今天，学生的课业压力都十分大，所以音乐相比其他科目对学生的学习压力较小，反而帮助学生放松心情。在此基础上，教师可以加入学生交流环节，活跃课堂气氛的同时，促进德育的渗透。

例如，教师在教学中可以选择现代新元素，像“流行音乐、嘻哈、说唱”等形式，让学生针对自己的喜好，进行讨论，与同学交流对歌曲的理解。比如“最初的梦想、听妈妈的话、隐形的翅膀”等流行歌曲。在讨论过程中，教师也可以让喜欢唱歌的同学进行歌唱比赛，可以模仿也可以创新，最后要让学生表达出自己对歌曲的看法以及自己内心的感受。通过学生之间的交流，可以让同学们放下内心的戒备，把自己内心的想法得到更好的抒发，更直接的感受到歌曲带来的教育，使德育在音乐中得到更好的发挥。

3.结束语

随着社会的发展，音乐的学习也从角落里被挖掘出来，成为学生学习生涯中的重要一部分，而德育在音乐教学中的渗透，也将音乐提升了一个档次，同时也促进学生道德素养的提高。