关于高职院校思想政治教育创新的思考

尹莉

【摘 要】 本文分析了当前高职院校思想政治教育存在的问题及原因，提出了高职院校思想政治教育的创新路径。要借力信息化技术，打造思政课精品课程;在思政课中加入“新闻播报”板块，增强学生政治意识;设立思政教育主题活动日和访谈日，加强与大学生的联系;紧密结合专业进行思政课教学。尤其强调，高职院校思想政治理论课教师要有教育教学创新的责任与担当。

【关键词】 高职院校;思想政治教育;思政育人;创新路径

一、引言

“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”[1]高职教育肩负着为国家培养“高级工匠”的职责，也就是把高职大学生培养成社会主义建设者和接班人，高职院校对大学生开展有效思想政治教育成为解决问题的关键所在。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。[2]同时指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。[3] 高职大学生较普通本科生有其独特性，他们热情，易对新鲜事情产生兴趣但又缺乏专注力，他们感性思维活跃，但有时缺乏理性思考。为了更好实现高职思想政治教育育人目标，需要不断创新高职思政教育。

二、当前高职院校思想政治教育存在的问题及原因分析

为了解高职院校思政教育存在的客观问题，课题组撰写调查问卷并发放部分高职院校学生，经过回收问卷、数据分析，发现高職院校思政教育存在如下问题。

1、高职院校思想政治理论课信息化技术应用偏低

比如，以某职业技术学院为例，在学院把“超星学习通”平台引入教学之后，老师们对应用“学习通”进行授课积极性不高，在思政课教学中，能主动利用该平台往往仅仅停留在“签到”等初级使用。究其原因，大部分是因为思政课教学任务重，不愿意去占用有限时间和精力去钻研新事物。小部分原因是因为思政课教师解放思想、开拓进取精神不够，对改革创新有抵触思想。

2、高职院校学生对国家大事关注缺少热情，政治意识淡薄

高职学生时政意识薄弱，政治参与度低。不少高职学生认为政治事件有国家领导及各级政府人员参与，与自己几乎没有关系，许多高职学生对政治事件忽略或漠视，高职学生政治素养低已经成为高职思政教育的痛点。

3、高职院校思想政治教育对学生影响力偏弱

高职思政教育中普遍存在一个问题，那就是学生认为上好思政课，考试过关就可以了，而对于是否提高思想道德修养这个问题，大部分学生认为无关紧要。因此，针对高职学生的思政教育对于学生影响力偏弱，在学生中存在知行脱节、知行不一等问题。

4、高职院校思想政治教育较少结合学生专业、生活实际进行个性化授课

现有的高职院校思政教育一般都存在思政课教学内容针对性较差等问题。无法满足高职高端技能型人才培养需求，较少能够结合学生专业及生活实际进行教学，忽略了学生个性化需求，因此，传统思政教学内容更容易走向空洞，实效性较差。

三、高职院校思想政治教育的创新路径

1、借力信息化技术，打造思政课精品课程

给思政课披上时尚外衣，让思政课更有针对性，更有吸引力，焕发更大活力。借助超星学习通平台，引导大学生登陆学习通平台进行课程“签到”，“签到”告诉大家准备上思政课，大家要抖擞精神投入其中;还要告诉大家“上思政课”更是一种责任与担当。在授课过程中，借力超星学习通的“选人”、“抢答”及“小组讨论”等功能，调动广大同学参与思政课的积极性和主动性。在授课过程中，适时适度引入思政课程相关内容的视频、音频、动漫等素材，让思政课更有温度。比如：讲到《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，对于中国特色社会主义进入新时代，新时代社会主要矛盾发生转变为：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。对于社会主义社会主要矛盾的转变原因及背景，同学们表示不好理解。通过适当引入反映当下社会主要矛盾转化的视频、音频等时政案例，帮助同学们理解该知识点，他们纷纷立下誓言：要努力学习科学文化知识，为当前社会主要矛盾的解决贡献力量。

2、在思政课中加入“新闻播报”板块，增强学生政治意识

习近平总书记强调，思政课“要坚持灌输性和启发性相统一”。在思政课开初加入“新闻播报”板块，可以帮助学生养成关心国家大事的习惯，并且引导、帮助学生的这种关心国家大事的习惯转化为肩负民族和国家希望的责任。以此提升学生的政治关注度，增强学生政治意识。

3、设立思政教育主题活动日和访谈日，加强与大学生的联系

作家落蕾利斯说：“有仪式感的人生，才使我们切切实实有了存在感。不是为他人留下什么印象，而是自己的心在真切地感知生命，充满热忱地面对生活。”设立思政教育主题活动日，加强与学生沟通和联系。比如：可以把社会主义核心价值观“12个词”引入到思政教育主题活动日中，一周一次主题活动，让学生围绕该主题活动搜集案例。通过这种方式，大学生会更理解中国特色社会主义新时代，进而激发他们的爱国情、报国志，并最终践行爱国行为。设立思政教育访谈日，定期访谈大学生，与大学生建立密切联系，及时了解大学生的困惑和困难，并尽快帮助学生解决难题。总之，通过有仪式感的思政教育，能够增强思政教育影响力。

4、紧密结合专业进行思政课教学

以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例，通常在讲授该门课程时，大学生通常会感觉该门课程理论性强、枯燥、不喜欢学习。但是如果注意结合大学生专业来讲解该门课程，则会收到事半功倍的效果。以该课程的“供给侧结构性改革”知识点为例，刚刚接触到这个知识，学生一般会感觉难以理解，继而产生厌学情绪，在教学上可以采取以下途径来解决。首先，让同学们课下收集供给侧方面相关案例和材料，在同学们掌握大量鲜活案例基础上，引导同学们来思考：供给侧相对立的一面是什么？医护方面存在不存在供给侧结构性改革？如果存在，作为医护后备军，应该为此做出哪些努力？同学们很轻松就回答了：“供给侧”相对立的一面是“需求侧”，医护层面同样存在“补短板”的问题，所以，医护层面也需要进行“供给侧”结构性改革，作为护理专业大学生，为了更好迎接新时代的挑战，应该为本行业的供给侧改革做出努力和贡献，才能更好回报国家和社会。这样一堂课，思政课教学目标就得以高效实现。

四、高职院校思想政治理论课教师要有教育教学创新的责任与担当

通过习近平总书记召开的学校思想政治理论课教师座谈会，思政课教师深切感受到以习近平同志为核心的党中央对思政课教师的殷切期望，同时也深切感受到作为高校思政课教师责任重大。作为思政课一线教师，一定要贯彻好总书记的讲话精神，在今后工作中守正创新、勇于担当。

“办好思政课，关键在教师”。[4]总书记给思政课教师提出“情怀要深”等六点要求。针对思政课改革创新提出“要坚持建设性和批判性相统一”等八个相统一。中国特色社会主义进入新时代，作为新时代思政课教师必须有自身的担当和作为。应该努力做好以下几个方面工作：

首先，加强理论学习。在学习原著的基础上加深理解，加强对马克思列宁主义、毛泽东思想、“三个代表”重要思想、科学发展观的学习，尤其是加强学习习近平新时代中国特色社会主义思想;其次，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，在学校走群众路线，从学生中来，到学生中去，一切为了学生，一切依靠学生。能够加强和学生联系并了解学生的想法、困惑，加强和学生的互动交流，不仅做好 “传道授业”，更要为学生做好“解惑”;再次，创新思政课教学，思政课教学中做好“三结合”：结合社会、结合学生专业、结合学生学习及生活，让思政课更接地气，成为学生终身受益的课程。指导学生掌握思政理论的同时，引导学生把思政理论运用于实际，进而指导自身的学习及生活;最后，依托课题研究，配合专业课教师，加快“课程思政”建设。挖掘其他课程和教学过程中蕴含的思政教育元素，勇于开拓高职院校全员全程全方位育人新局面。作为“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子”。[5]

【参考文献】

[1] 国家职业教育改革实施方案.

[2][3] 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[n].人民日报，2016-12-09（01）.

[4][5] 习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神.

【作者简介】

尹 莉（1979—），聊城职业技术学院副教授，研究方向：高职思政教育.