新媒体在学前教育中的应用与实践研究

程 宇

（南昌昌东工业区梧岗小学附属幼儿园，江西 南昌 330029）

幼儿教育是促进幼儿发展的特殊的阶段，是今后更高阶段教育的基础，是幼儿智力开发的最佳期，也是形成健全人格的关键期。科学日新月异，其迅猛发展为现代教育带来了巨大方便，随着多媒体技术的迅速发展以及电脑的广泛普及，实现教育信息化和教育现代化已成为幼教改革的重头戏，因此，作为21 世纪幼儿教师的我们应该树立新的教育理念，改革传统的教学结构，结合现代新媒体技术，使幼儿掌握初步的知识，拓展幼儿的思维，促进幼儿德智体美和谐发展，为他们未来的发展打好基础。

一、新媒体技术应用在学前教育中的优势

（一）教学更加趣味，引发幼儿兴趣

兴趣是最好的老师，新媒体技术在幼儿课堂上的应用，让幼儿兴趣更为浓厚，丰富多彩的图文展现让幼儿注意力与兴趣点紧跟老师节奏，有效提升了课堂教学效率。比如在某些利用新媒体技术进行音乐课堂教学的地方来说，教师首先会拿出IPAD跳出一支舞蹈，手中IPAD跟随者舞蹈的节奏发出不同的音乐声响，然后教师请每个同学都照着同样的做法打开相关软件，利用自己的肢体语言来演奏出属于自己的不用音乐声音，这种有趣的教学形式将原本呆板的幼儿课堂赋予了更多生命力，学生在丰富自身心灵满足感的同时，也很快掌握了老师在教学过程中所要表达的重点与实践操作能力。久而久之，幼儿会对老师及此类课堂充满期待感，永远期待下一堂课会有更好的形式及更有趣的事情发生。

（二）形式多样，教学内容丰富

对于幼儿这个特殊时期的孩子们来说，因为兴趣点和接受能力有限，所以丰富的画面效果与悦耳动听的音乐声音能很好开发学生潜力，解决课堂枯燥的理论灌输式学习，幼儿对于知识学习的注意力提升，学习效率和效果自然也会有明显变化。众所周知，传统教学模式容易使得幼儿产生反感，甚至有不想去上课和在课堂上打瞌睡的情况出现，这种情况的出现就是因为幼儿没有引起足够兴趣去学习，也间接表明了幼儿内心深处对课堂教学形式及内容产生的排斥感。但是通过运用新媒体技术，能够很好的将课堂知识以图文或者音视频的方式传达给受众，孩子们对于这种形式的知识接受程度很高，也有利于老师思维清晰的表达呈现，声音与画面的配合，课堂内容更加充实有趣，幼儿在新奇的心态环境中对事物有了更为直观的认识，把课堂教学内容更加生动的传达给彼此。

二、新媒体在学前教育教学中的应用

新媒体技术在学前教育中的应用，借助这一有效媒介，将教学内容有声有色的直接作用于幼儿的视听感官，更好的激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿对知识、外界事物的好奇心，提高教学效果。如果一味使用传统的书本、黑板等传统教学工具，不能很好的传递知识。同时，会逐渐使幼儿对知识产生厌倦情绪。枯燥乏味的讲解，相比在多媒体辅助下的活灵活现教学氛围，教学质量自然就会很不一样。新媒体走近幼儿园，走近孩子们的生活，是时代和教学改革的需要，也是多媒体教学调动幼儿学习积极性，增强与发展幼儿认知能力的一大捷径。

三、新媒体技术在幼儿教学中存在的问题及建议

新媒体技术应用的普及程度在地区上存在差异。

通过数据及研究发现，在经济发达的北上广深等一线城市，新媒体技术在学前教育中的应用及普及程度就很专业，但是对于经济欠发达的中西部地区城市，新媒体技术在幼儿教育中的应用就很少，大部分情况下，还是围绕原先的传统教育策略在执行。要想从根本上解决此类问题，还是要从资源上抓，国家财政需要对这些经济欠发达的地区进行政策偏移，扶持贫困地区的基础硬件设施建设，普及新媒体技术应用。其次，对于新媒体应用程度与教学反馈程度较好的城市来看，差的要像好的学习，好的要把经验及时进行分享传播；最后，很多新媒体意识强烈的幼儿教师，不愿意到贫困城市去教学，更不愿意去新媒体意识不强的地方去生活，于是优秀的新媒体教育从业者大部分都集中在一线城市，国家应积极鼓励这部分老师向新媒体意识欠缺与经济欠发达的地区流动。

四、结束语

利用多媒体技术促进学前教育专业教学，是学前教育改革的需要。先进的技术在促进教学质量提高的同时，大大提高了幼儿学生的学习积极性，使学习质量更高。同时，多媒体技术的灵活性，也使课堂教学变得多样化，可以给幼儿学生创设学习情境，促进幼儿学生主动学习，培养幼儿学生的创新能力。对于培养应用创新型人才，是非常重要的。