感悟新时期初中班主任的班级管理艺术

钟翠英

（广东省廉江市青平镇第一初级中学，广东 廉江 524449）

随着社会的发展，教育制度也在不断改革，作为新时期、新理念、新思想的初中班主任，我们身上肩负着对新环境下的初中生进行科学文化知识教授和思想观念培养的教育责任。所以，在班级的日常管理工作中，我们需要主动提高自身业务水平和文化修养，用切实的教育行动感化学生；还需要注意关注学生的成长问题，将老师对学生的关爱贯穿于他们学习和生活的各个方面；对于班级内的后进生，我们需要帮助他们认识到自己的不足，做好沟通，进而使得他们和班级其他同学共同进步；在优秀班集体建设过程中，我们要善于运用学生干部对班级进行管理工作，只有学生才真正了解学生所需，只有这样才能使得班集体得到全面发展和提升。

一、提高自身修养，以行动感化学生

班主任的业务水平和自身修养关乎班级管理质量和效果的高低，初中阶段的学生，心理素质虽日渐成熟，但仍具有一些列的问题存在，喜欢对自己信任的人进行各方面的模仿活动，班主任是他们在学校最信任的人之一。所以，作为“三新”背景下的初中班主任，不断提高自己业务水平和素质修养对于班级的管理工作可以起到促进作用，还可以对学生的三观养成起到模范作用。具体来说，我们首先要具有较高的职业精神，作为教师我们需要为人正直，品德高尚，具有极高的责任意识和奉献精神；其次要热爱教育工作，积极进行业务能力培训提高，拿符合时代需求的全新教学理念武装自己、充实自己，并且还需要有乐观精神和自信的工作态度；最后还要保持良好的教师形象，从言谈举止中对学生进行言传身教，让学生们在模仿过程中得到良好品质的熏陶。总的来说，作为班主任，我们需要热爱我们的事业，信任我们的学生，尊重所教授的文化知识，从学生学习的各个角度把自己的才智、精力和热情奉献给我们的学生，让他们得以全面发展。

二、关注学生成长，将关爱贯穿始终

学生在接受教育阶段，他们在学校和老师进行交流的机会和频率要比和自己家长进行交流的机会和频率要多，也可以说，我们在学生的教育阶段，比家长更加了解自己的孩子。所以，作为班主任，我们是学生学习和生活的第三人，承担其中调节和枢纽的工作和责任，我们要在学习生活的各个角度、多个方面关爱学生，将我们的关爱贯穿他们接受教育的始终，进而帮助他们健康成长。也就是说，我们在日常工作中，需要帮助班级内全部学生融入集体生活：课上教学过程中，引导学生参与课堂教学活动，提高他们的课堂参与程度；课下发现学生的问题，及时与家长进行沟通，争取三方协作解决学生的问题，帮助他们快乐学习、健康成长；当学生之间由于一些问题闹矛盾的时候，我们应该积极调节，让他们明白朋友可以帮助他们成长的道理，使得学生遇到矛盾后可以“化干戈为玉帛”。

三、鼓励后进生，促成全班共同成长

由于学生自身的差异性，在学习科学文化知识的时候，对知识的理解、掌握能力大不相同，这就造成了班级内出现学习后进生的现象，这是每个班主任都会遇到的教学问题。而且，正确认识、真诚相待每个后进生，是班主任处理类似教学问题时必须坚持的原则。所以，作为教育工作者，我们不能对学生进行区别对待，一视同仁才能让每个学生得到应用的发展，“后进生”不是“不进生”他们只是对知识的理解速度比别的学生差一点而已，这可能也不是他们可以掌控的东西。因此，作为他们的班主任，我们需要对班级内的后进生给予比别的同学更多的鼓励和注意，进而帮助他们成长进步，以求整个班级的共同进步。也就是说，在班级的日常管理工作中，我们需要了解后进生的困难所在，这需要我们和学生及他们的家长进行良好沟通，找出形成“后进”的原因，对症下药才能药到病除；其次就是对他们进行更多的鼓励，哪怕是一点点小小的进步，我们可以将“小进步”进行“大鼓励”的转换，让他们树立自信心，以饱满的学习热情投入到学习活动中；最后还需要帮助他们制定良好的学习计划，择难而学、择重多学，科学合理的进行知识的学习工作，以求学生的全面发展。

总的来说，身为“三新”背景下的班主任，从自身角度出发，我们需要不断学习，进行实践，在实践中进行反思，在反思中积累经验，只有大量的经验才能帮助我们解决班级中学生们出现的各种问题，进而更好的服务学生、发展学生，为学生的全面发展以及核心素养的养成提供帮助，为新世纪培养出适合时代发展的优秀人才。