信息技术是小学教师应具备的教学素养

王 静

(辽宁省本溪市平山区实验小学 辽宁 本溪 117000)

1.教师应该具备哪些信息素养和能力

教师想要熟练运用信息技术手段进行备课上课，就一定要具有有效整合信息技术和课程的能力。充分的利用信息资源，把这些资源和教学内容相结合，这样才会使学习内容不再枯燥，才能使调动学生的学习积极性，有利于学生学习兴趣的提高。教师还要了解网络的基本知识，了解计算机的基础性能，能够使用常规的应用软件，如文字处理软件，电子表格软件，电子白板，班班通等等。教师还应该学会使用微课这一先进的教学手段，来提升教学效果。

新媒体时期老师的教学和传统教学发生了很大的变化。老师可以利用微课带学生进入老师要讲的内容当中。这也就是说老师，微课制作的情况很大程度上决定了学生能不能快速进入上课状态。所以组织老师自己制作微课也就成为现在教学的一项重要任务。我们知道小学阶段的学生，自我控制能力较差，在课堂上很难达到45分钟集中注意力，他们的时间大概能够维持在15分钟，这就要求老师所做微课也不要太长，达到15分钟左右即可。但要想运用好这15分钟也并不容易，在制作微课的过程中，要求老师能够把握课堂的重点，从学生的具体情况出发，科学有效的设计好微课，设计的微课既要能够表现出课本中的重点，又要能够吸引学生，让信息技术和知识有效结合起来，让二者的效果有效体现，这在很大程度上考验着老师的信息技术素养。

2.提高老师信息技术素养的措施

2.1 职前教师教育。从总体上来说，现在的年轻教师都非常喜欢应用信息技术，年轻教师的信息技术素养要比年龄大的教师的信息技术素养高。这和我们国家的教育体系离不开关系。随着信息技术的不断发展，在师范院校教育的过程中，也有相关的课程去提高学生的信息技术素养。师范院校通过学生实习和见习不断培养他们的信息技术素养，为将来走上教师岗位打下良好的基础。但是有些师范院校在教育的过程中，仍然只重视理论而轻实践化，有时候不能充分结合时代的需要培养学生的信息技术素养。这种教育模式下，师范毕业生容易习得了标准的教学方法，能拿捏到位每个知识点，对于传统的教学步骤滚瓜烂熟。但是他们的新技术和新素养却不足，面对素质教育往往不知如何下手。因此师范院校在培养师范生的过程中就要进行改革，以适应时代的需要。第一，师范院校的课程中要开设信息技术类的相关课程。通过课程学习能够让师范生直接习得知识，这也是培养人才最直观的体现。师范院校也可以开设公共课程，让学生熟悉未来的课堂形式。这样能够让学生了解到素质教育时代老师应该具备的素质。第二，院校要把信息技术进行细分，有针对性的给师范生讲解怎样制作微课。把微课的制作和他们的专业结合起来，这样既能够方向明确，又能结合学科的特点，会收到良好的效果。在这些师范生走上工作岗位以后，要把自己在学校习得的知识传授给一些身边的老同志，让这些老同志见识到什么是把信息技术和课堂的有机结合，让他们能够深切的感受到信息技术给教学方式带来的变化，从而相互学习相互提高。另外师范院校也要给学生创立更多的机会，让他们不断实践，通过实习和见习，提高师范生的信息技术素养，这样有助于他们把学校学到的知识和实际教学结合起来，解决具体的问题。

2.2 职后教师教育。科学技术不断进步，对老师的要求也越来越高。教师在工作中要树立终身学习的观念，不断的与时俱进。所以学校也要重视对在职的老师进行培训，通过定期指定老师到师范院校进行学习提高核心素养，或者是学校请相关方面的专家来学校讲座，带动广大教师的学习。老师只有在不断的摸索和实践的过程中才能够得到进步和提高，而且老师也要相互探讨，大家相互交流经验，也可以促进优势互补。现在很多小学的教师以前并没有接受过信息技术相关理论的学习，他们要在职后就应该加强对信息技术的学习，以弥补自己欠缺的知识，不断适应时代的要求，稳步提升自己的信息技术素养。现在人们得到信息的渠道增多了，老师要学习信息技术可以通过互联网下载资料，或者是找到交流的微信群，QQ群，在群里成员之间相互交流促进信息技术素养的提高。对于那些没有接触过信息技术的老师来说，要想提高自己的信息技术素养需要持之以恒，不断练习，不断交流经验，改变传统的思维方式。在学习信息技术的过程中，大家一起学习能够起到很好的作用，现在互联网有很多交流的平台，老师也可以找到公众号或者是网站来自己学习，有不懂的问题向群里的成员请教，这样能够打破空间和时间的限制，更好地提高自己的信息技术素养。

总之，素质教育呼唤高素质的教师。在推进素质教育的过程中，我们也是提高教师自身的能力素养。提高小学老师的信息技术素养，这既需要学校的努力，也需要老师自身的努力，只有老师转变自己的教学观念，真正接受新技术，才能在实践中不断提高信息技术素养，能成为大有作为的优秀教师。