幼儿学前绘本教学中情感教育应用

丁晓燕

(贵州省德江县第二幼儿园 贵州 德江 565200)

近年来，绘本在幼儿园学前教学中的地位越发明显，绘本作为一种特殊的儿童读物，正在逐渐的在幼儿园学前教育当中普及，成为幼儿园学前早期阅读教学的重要教材。幼儿绘本当中蕴含着丰富多彩的知识，而且以图文并茂的方式展现出来，符合幼儿早期学习的需求同时。绘本当中的图片能够激发学生的想象能力、审美能力，是对学生进行情感教育的重要载体。但是在当前的幼儿绘本教学当中，很多教学工作者并没有重点开展学生的情感教育，导致幼儿园学前绘本教学情感教育的丢失，不能够有效对学生进行情感培养。所以在新时期背景下，幼儿园学前绘本教学当中加强情感教育是非常必要的。

1.当前幼儿园学前绘本教学中情感教育缺失的原因分析

不可否认的是，在当前幼儿园学前绘本教学当中，很多教师缺乏对绘本当中的情感元素进行提炼，也缺乏将其中的情感元素对学生进行渗透，导致当前幼儿园学前的绘本教学当中情感教育缺失，导致这种状况的原因主要有以下几个方面：

1.1 很多教学工作者缺乏教学素养，忽略绘本当中的情感因素解读。在进行绘本教学之前，相关教学工作者应该要自主地对绘本中的内容进行通透、的深入的探究，并提取其中所蕴含的情感元素进行教学。但是现状是很多教学工作者在进行绘本教学的时候都是即兴教学，并没有做足充分的准备工作，也就导致在实际教学当中很多教师仅仅是起到一个引导学生对绘本阅读的作用，而没有起到解读绘本当中蕴含的情感价值的作用，使得学生进行绘本阅读只是对表面的知识图像和文字进行学习，接触不到绘本当中蕴含的情感。所以这就导致幼儿园学前绘本教学情感的缺失。

1.2 缺乏相应的情感意境，绘本教学当中的情感氛围不浓厚。有一位幼儿教学工作者曾经说过：绘本为孩子提供了情感的氛围，而绘本故事的情节则为孩子的学习提供了引人入胜的情景。这充分说明在绘本教学当中，除了要引导学生对绘本当中的故事情节进行学习和阅读之外，更重要的是要为学生构建相应的情景，让学生能够在情景当中受到情景中情感元素的感染，从而展开想象发展学生的情感价值观[1]。但是在当前的教学过程当中，很多教师只是带领着学生阅读绘本当中的故事，很少根据绘本当中故事进行相关情景的搭建，这样即便是学生能够理解绘本当中故事的大致含义，也不能够深刻的体会到会问知识当中所蕴含的情感，导致情感教育的缺失。

2.幼儿园学前绘本教学中情感教育的具体措施分析

在明确当前幼儿园学前绘本教学中情感教育缺失的原因之后，相关教学工作者就要立足于原因，通过制定有效的教学方式，更新教学方法，不断实现幼儿园学前绘本教学中的情感流露。

2.1 构建相应的绘本阅读氛围。构建绘本阅读学习氛围是进行情感教育的关键措施。在进行绘本教育之前，相关教学工作者应该要熟读绘本当中的故事，并提炼绘本当中所蕴含的情感，同时还要充分的把握绘本当中所展现出来的一些物体意境。然后在实际教学过程当中通过构建相应的情境。比如绘本当中有一些绘画作品、亲子照片或者一些小动物等等，教师就可以在教室当中进行场景的布置，在场景当中也有绘本当中体现出的小动物、亲子照片、绘画作品等等，让学生在阅读的时候始终置身于绘本的情景当中，在教师的引导下不断的感受绘本情感，在现实学习氛围的影响下学生，能够潜移默化的得到情感的激发和影响，从而更加有效的进行情感教育。

2.2 通过问题激发学生的情感和想象。在绘本教学当中，教师要通过问题情境的方法对学生进行情感教育。一方面能够将学生的注意力始终集中在绘本学习当中，另一方面通过问题能够让学生发挥想象，能够发挥主观能动性进行问题的自主探究和学习，顺利的完成阅读，并且在阅读当中带入问题进行思考，培养学生的思辨能力提高学生的求知欲望[2]。比如在教学《神秘的大衣》这一幼儿绘本的阅读时，为了能够让幼儿更加关爱小动物，让幼儿了解动物，教师在进行绘本阅读之前都可以创设问题情境。比如胡默尔先生的大衣为什么会有水滴出来？滚出的球是什么？通过这些问题，让学生带着这些问题在绘本当中寻求答案，由于幼儿的好奇心极高，幼儿在进行绘本阅读的时候就会通过揭晓答案来真正的进行绘本阅读，在最终的答案揭晓之后就会培养学生保护动物、关爱动物的情感，培养学生友善的对带动物的感情，有利于情感教育。

总而言之，在幼儿园学前绘本教学过程当中，相关教学工作者必须要加强情感教育，通过构建阅读氛围以及问题情景的方法对学生进行情感教育，促进幼儿绘本教育中情感教育的有效开展。