用心浇灌学生健康成长

简学明

(广东省云浮市罗定市金鸡镇中心小学 广东 罗定 527200)

教师被誉为人类灵魂的工程师，是学生健康成长的引路人，而班主任的工作显得尤为重要。我从教二十多年，一直担任班主任，班主任工作真是任重道远。要把班主任工作做好，我认为要做到有爱心、细心、耐心，这“三心”缺一不可。

1.用爱心关注每一位学生

教育家马卡连柯说的“没有爱就没有教育”这句话道出了教育的真谛，爱是一缕金光，照亮学生成长的道路。作为班主任，应该要关爱每一位学生，包括优生、学困生。而在教学工作中，教师往往偏爱优生，对一些中下层面的学生关爱较少，这种现象会造成中下层生更加缺乏自信心。其实，那些学习并不优秀的学生更需要老师的关爱，老师对他们的鼓励与肯定是他们学习信心的源泉与力量。往往老师的一句鼓励的话语会使他们产生极大的转变，老师不要吝啬对他们的爱。被老师所喜爱的学生，会变得充满自信，朝气蓬勃，积极向上。

老师关爱学生可以体现在课堂上，全面关注每一个学生，提问面要广，要兼顾优生、中、下层生，课堂上因材施教，及时给予辅导。与此同时，课后也要关注学生的动态，发现学生有不良情绪，老师要及时给予心理辅导与帮助。记得有一年我担任三年级语文教学及班主任工作，刚开学不久我发现班上有一个女同学特别内向，上课认真听，但从不敢举手发言，点名叫她回答声音也比较小，下课也独自一个人玩，不与同学沟通。观察到这些情况，我决心帮助她，让她变得活泼开朗。我与她原来的班主任了解情况，知道她是生活在一个父母离异的家庭里，父母离婚，她跟着母亲改嫁，母亲再婚后又生下了一个弟弟，她在家里更加没有地位，经常被家人、邻居奚落。因此她变得沉默寡语，自卑心重，不愿意与人沟通。了解到这一情况，我决定用爱心温暖她幼小的心灵，让她感到集体的温暖，从而变得乐观与自信。首先，我利用课后的时间找她谈心，在课堂上特别关注她，适时进行辅导，让她建立起自信，看到她有点滴进步，及时予以鼓励，鼓励她课后多与同学沟通，敞开心扉。其次，动员班上活泼开朗的同学主动与她沟通交往，让她在班上有良好的人际关系。慢慢地她变得有自信了，课堂上会主动的举手回答问题，课间开心地与同学玩游戏，班上举行的集体活动也有她忙碌的身影......老师的关爱，集体的温暖让她自信起来。

老师的关爱对学生的身心健康成长起着至关重要的作用。学生形成和保持身心健康的基本条件，既有物质需要，也有精神上的需要，后者显得尤为重要，而又往往被人们忽视。学生精神上的需要包括安全需要、尊重信任需要、人与人之间交往和爱的需要。作为班主任，我每接手一个新的班级时，我都认真研究班上学生的个性特点，了解他们的家庭情况，尊重、关注每一个学生发展的需要。同时了解班上哪些是积极的学生，哪些学生需要更多的关心，把爱给每一位学生。让每一个学生得到老师的关爱、体验到集体的温暖，具有一个健康的心理素质。

2.细心抓好班级管理

态度决定高度，细节决定成败，作为一个班主任，要把一个班级管理好必须做到细心。“无规矩不成方圆”，要建立一个积极进取、团结向上的班集体，就必须有彻实可行的班规。因此，我每一学年都结合学生实际会制定班训、班级目标及班主任寄语，并把它张贴在教室门口，使它们成为班上每一位学生的行为准则。同时，我非常注重对班干部的组建和培养，帮助班干部树立威信，完善班干部的队伍，明确班级努力与前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。对于学生的常规习惯，我要求具体，指导到位，关注细节，正确引导。如学校的各项规章制度，我组织学生学习，有专人监督，有不良现象及时反映，我及时处理。做到奖罚分明，对于表现特别好的同学，大力表扬，树立正面教育榜样。对于违纪的同学，不能听之任之，要严肃进行批评教育，发动全体同学监督其改正。

我细心观察学生的一举一动，一言一行，及时掌握学生的思想动向。一旦发现学生有不良的举动，我会主动与学生交流，推心置腹地与学生谈话，了解他们产生变化的原因，适当地进行心理辅导，指出其行为的危害性，防患于未然，从而促进良好班风、学风的建设。

3.用“耐心”促使问题学生转变

班主任工作是一项繁琐而又极需要耐心的工作，尤其是班上的后进生，更需要倾注更多的心血。后进生在思想行为上表现不佳或成绩落后，这类学生要么是经常违纪搞恶作剧，要么是学习基础差导致自信心不足。对于这类学生，我会用更多的爱心和耐心，给他们以期待和信任。林肯曾说过“无论是谁，都喜欢被称赞。”其实，每一个学生都希望自己成绩优异，品行良好，得到老师的赞美、同学的认可。但由于成长环境、家庭教育等因素的影响，导致了差异的存在，这些差异并不是一天两天形成的，要转变他们也不是一蹴而就的事情，必须经过老师持久、耐心的教育才会看到效果。为了教育好这类学生，我先引导他们正确地认识自己，进行自我教育，帮助他们树立正确的人生观和世界观，树立起自信心。同时，保护他们努力向上的积极性。

“数子十过，不如奖子一长。”这句俗话用在教育学生同样适用。对于一些顽劣的学生，我总是耐着性子多鼓励，少训斥，用闪光点激励其进步。我们班上有一个叫余小杰的学生，聪明活泼，但调皮捣蛋，不爱学习，在全校都出了名令老师头疼的家伙。刚进我班时，上课不专心，经常违反课堂纪律，作业不按时完成。我多次对他进行思想教育，他有所改变，但还是时常