关于数学教学方法提升的思考

吴啟芳

(贵州省贞丰县龙场镇定塘中学 贵州 贞丰 562200)

初中数学作为初中阶段难度较高的一门学科，很多知识点都极为抽象，许多学生也因此对数学学习越发抵触。倘若将抽象的知识具体化，将会有效地促进学生对数学知识的进一步学习，综合实践活动便很好地解决了这个问题。综合实践活动通过让学生在生活中应用所学数学知识，不但能锻炼学生的动手能力，还可以让学生对课堂所学知识有更加深刻的了解和记忆。因此，初中数学综合实践活动对教学的重要性显而易见。在数学教学中，课堂教学具有重要作用，在传授学生基础数学知识的同时，能够培养学生形成良好的数学思维及数学学习习惯.使得学生在数学学习时更加顺畅，为今后更深层次的数学学习打下坚实基础.为了可以更好地促进学生学习数学，必须从实践中检验知识，在实践中调动学生的学习兴趣，使学生对课堂内容更加了解。因此，研究数学综合实践活动与课堂教学之间的相互促进关系极为重要。

1.目前初中数学课堂教学有效性现状分析

1.1 教师教学理念落后：受应试教育影响，目前我国许多初中数学教师过于注重学生考试分数，而忽略学生实践能力的培养，这种教学理念无疑是落后的.目前，随着我国社会科技发展水平不断提高，需要的是全方位高素质人才，教师在数学课堂上只注重传授学生理论知识，已无法使学生更好地适应社会发展。

1.2 教师教学方法陈旧：目前，在我国初中数学课堂教学中，有许多教师沿用传统的“填鸭式”教学模式，只根据教材和考纲要求，对学生进行数学知识灌输，忽略学生感受，不能达到很好的数学课堂教学效果，使得学生学习兴趣不高，严重影响初中数学教学质量。

1.3 课堂学习氛围枯燥乏味：现阶段初中数学教学课堂上，许多教师只一味地根据教材讲解数学知识，忽略学生在课堂上的主体地位，没有在教学过程中与学生产生互动沟通，学生只是单纯被动地接受知识，而自身应用实践水平并没有得到适当锻炼，学生在枯燥乏味的课堂环境下，难以产生学习兴趣，课堂学习效率不高，课堂教学利用率也受到严重影响。

2.如何提高初中数学教学的有效性

2.1 激发学生的学习兴趣：兴趣是最好的老师；只有当学生对数学产生了极大兴趣的时候，教师所传授的知识才能够很快被学生吸收。激发学生的学习兴趣，教师可以做到以下几点：(1)设置问题情境，让学生积极思考，提高学生独立思考问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。(2)利用多媒体进行教学。随着科学技术的进步，多媒体教学已经得到了普遍发展。通过多媒体教学教师可以将抽象的数学符号、枯燥的数学定理、复杂的证明过程呈现出来。这样就可以使学生获得一定感性思维。(3)向学生讲述一下关于数学的小知识或者是小故事，激发学生的学习兴趣。

2.2 引进有效的教学方法：科学有效的教学方法对提高整体教学的有效性有很大的帮助。以初中函数的教学为例，初中三年级就开始引入了函数的相关概念。一般而言，学生会根据教科书中给出的函数方程进行简单的计算，教师也只是把一些公式教给学生，让学生进行一味的数据计算。在这种情况中，学生只能认识到函数是一个抽象的概念，根本不知道函数到底是怎么来的，也不知道对称轴、截距到底是什么。所以，教师要改进方法，进行有效的初中数学教学。

而数形结合则是一种很好的、能实现有效教学的方法之一。数形结合也就是教师要根据函数题画出相应的函数图形，以便于学生能更加清晰、明了地理解数学函数的相关概念和性质，能快速理解那些抽象难懂的问题。当然，这也就能有效地为接下来的高中函数的学习打下坚实的基础，把抽象知识变为了具体的知识。综上所述，教师应在初中函数的教学过程中改进、并利用科学有效的教学方法，以不断提高初中数学的教学质量。

2.3 对学生进行正确的思维训练：对学生进行正确的思维训练要充分唤起学生的主动性。讲例题，让学生自主审题，题目给了学生就可以，然后读题、审题、解题一系列的思维活动让学生自己完成；学生有了问题，反复推敲“个体参悟”，不行则“同伴互导”，再不行，“教师解难”,即使是“教师解难”，一样不要急于递给答案，教师应对学生逐步启发：问题里涉及什么概念？用什么公式才能表达这一规律？问题解决了，还有没有别的解题方法？学生养成思维训练的习惯，随着综合能力的提高，课堂上随时就会有智慧熠熠生辉了。

3.注重数学基本思想的提炼和渗透

数学思想方法是学生解题的关键所在，因此在初中数学教学活动中，教师应该重视培养学生提炼数学基本思想和方法的能力，在正确认识定义、概念、法则的基础上掌握其中渗透的数学思想，为解题能力提升奠定基础。例如：在进行平行四边形的面积计算的过程中，我在教学活动中给出两种平行四边形的面积求法，首先是将平行四边形分成两个三角形和一个矩形，让学生可以进一步认识到平行四边形面积的不同求法；此外，我在课前准备了纸质的平行四边形，应用对折剪裁的方式组成另一个长方形，由于学生对长方形面积求法较为熟悉，因此这部分通过这样的方式加深学生对转化思想等常用数学思想的理解，便于学生在解题过程中实现思维跨越。

4.总结

随着数学课程改革的深入发展，初中数学教师应紧跟改革步伐，更新教学观念，不断改进教学方法，教师不要一成不变地将讲授法放到首位，而是要采取各种教学方法，要让学生对学习有一个正确的认识。教师要尊重并鼓励学生提出与众不同的疑问，发表与众不同的观点，并肯定他们的探索、求知欲望，以促进他们的知识得到扩展，使他们的思维得到发展和完善，从而进一步提高学生的数学学习能力。数学是培养人的创造性素质的最佳途径，成功非一日之功，我们教师要为教育竭尽微忱，为学生终生的数学学习奠定良好的发展基础。