小学三年级口算教学策略

陆玖芳

(贵州省遵义市新蒲新区虾子镇第二小学 贵州 遵义 563125)

1.概述

《新课程标准》指出：“义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。”新课程对计算教学进行了大幅度的改革，对计算教学的价值观重新定位，计算教学不再是单纯为了计算而计算，而是重视了数的概念教学，重视口算，加强估算，提倡算法多样化。作为口算能力来说，它是学习数学的基础，而且口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响；口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力；有助于培养学生综合的思维能力；有助于培养学生的快速反应能力；有助于学生创新意识的培养。实施新课程以来，我们发现，小学生在计算方面出现了一些新的问题。实际上在实施新课程的过程中，我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。

2.提高小学生计算能力的教学建议

2.1 加强基苯运算的训练，提高运算自动化程度。扎实的运算基本功是提高运算能力的基本前提，学生运算基本功不扎实是由于运算的自动化程度不高造成的。如果基本运算尚不能达到自动化的程度，而是要在做题的过程中才回忆和推导，不仅不利于运算速度的提升，也很容易造成运算错误。基本运算必须要达到不假思索立刻算出的熟练程度才能保证复杂运算的正确率。在教学中，应对学生的基本运算多加训练以达到自动化。

2.2 重视对运算法则和原理的解说。如果学生不能理解运算法则和原理，而是单纯依靠机械记忆和模仿计算过程，那么很难真正领会运算本质。如此一来学习过程枯燥，记忆量过大，且理解片面而难以灵活运用，一旦公式法则或是运算程序出现记忆错误，必然导致运算出错。在教学中必须重视对运算法则和原理的解说，让学生明白这些运算法则是怎么得到的、意味着什么、在哪些条件下才能使用，这样才能让学生切实掌握并自如使用。

2.3 加强运算记忆的训练。在复杂运算的过程中，记忆很大程度上也参与其中。这涉及长期记忆，即把学过的运算知识提取出来使用；也涉及短时记忆，即储存并提取已做过的运算步骤和中间结果。学生的长期记忆缺陷容易使运算知识、定理、法则记忆不牢，而导致计算方法和策略的错误，而短期记忆的不足也频频导致计算步骤之间的互相干扰，造成步骤的重复、遗漏和错位。教师在教学过程中应加强运算记忆的训练，激发学生的大脑，促使其长期记忆和短时记忆都有所增强。

2.4 提高“听觉一动作”统和能力。在测试中发现，用口算形式呈现的运算，学生无论是反应速度还是正确率都要低于心算。在访谈中大多数学生也表示因为无法看见题目所以做起来稍显困难。这是由于学生无法很好地协调听觉与思维的关系。视觉信息的传达具有直观性，而完整地接收听觉信息则需要集中更高的注意力，且在信息转化的过程中也容易出现更多的障碍。在实际教学中需要加强听觉训练，使学生将听觉信息也能良好地转化，以提升口算能力。

3.教学反思、认识与体会

3.1 教学反思。本节课运用多媒体进行教学,组织有序,课容量大,活动到位,反应面广,训练到位,学生掌握了口算乘法的方法和技能,完成了教与学的任务,实现了课时教学目标,达到了教学目的要求。但是,在课堂教学中发现,还有个别学生在口算乘法时反应迟钝、口算乘法速度慢,说明这部分学生还没有真正掌握口算乘法的方法和技能,课后充分利用课余时间,加强个别辅导,强化训练,究其原因,课上课下多加关注,迎头赶上学习,达到学习目标。

3.2 课程标准走进教师,进入课堂。我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评价教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初教务处组织数学教师参加新课程标准、新教材教法培训学习,并参加教务处课题研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中二次分学段培训,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有了更深的了解,这一年各年级在新课程标准的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。

3.3 课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习和谐环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了同组共研一课活动,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,在有限的时间吃透教材。

常思考,常研究,常总结,以教研促教学,以创新求发展,进一步转变教学方式,坚持“以人为本“,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新精神,努力实现向课堂教学要高质量要高效率。