色彩在幼儿美术教学中的应用与价值

刘婷婷

(陕西省西安市灞桥区洪庆街道中心幼儿园 陕西 西安 710000)

1.幼儿教育色彩教学的背景

我国教育水平不断提高，当今的幼儿教育越来越注重幼儿艺术情操的培养。色彩是美术教育的重要部分，色彩的应用对于幼儿的心灵塑造极具健康意义。大自然丰富多彩，幼儿教育又担任着幼儿启蒙的作用，在幼儿教育中运用色彩，让儿童的启蒙阶段对于大自然充满想象。色彩不仅对幼儿的世界塑造极具积极意义，科学运用色彩教学还可以激发幼儿的创造力、想象力。因此，本文就探讨一下“色彩在幼儿美术教学中的应用与价值”。

2.幼儿教育色彩教学的现状

孩子们天生是色彩的精灵，在色彩的世界中他们不用通过教师任何的激励，便会不由自主地会与色彩进行亲密的接触，孩子们脑袋里的想法是天马行空、五彩斑斓的，正好可以用色彩表现出来。如今，美术课在幼儿教育中的地位越来越重了，甚至好多家长会为孩子报补习班培养孩子画画的特长。而在美术教学中，色彩教育的地位也是不言而喻。根据调查，幼儿园的美术色彩的教学状况却令人担忧，大多数幼儿园教师缺乏美术专业知识的培训，对色彩的深层含义缺乏了解，大多数老师只知道色彩的组合，并没意识到色彩对于幼儿的教育意义，或者认为幼儿的美术教学只是画结构形状，欠缺色彩上的引导。当前，虽然幼儿的美术教学得到了很大的重视，但是更多的美术老师只会让孩子学习“模仿”，缺少让儿童自我展现的机会，所以美术色彩教育还有很多完善的地方。

3.幼儿教育色彩教学的应用

3.1 增强儿童的审美。首先，幼儿对色彩的认知有限，在美术教学的过程中往往是“仿画”，对色彩的运用会少很多，所以幼儿对色彩的应用能力有待提高。为了提高幼儿的审美能力，在这个阶段需要让幼儿感受到色彩的愉悦性，并培养幼儿对色彩的兴趣。例如：鼓励幼儿多观察大自然的绚丽多彩，通过身边的事物，对色彩产生审美意象，还可以欣赏美术作品，提高美术观念。

3.2 激发儿童的想象。幼儿大多会自主的和自由的画画涂鸦，通过其天马行空的想象力，表达和抒发自己对身边的人、物、感受、体验和认知。例如：幼儿园留下的画画任务，一般情况下孩子都会画美丽的妈妈和魁梧的爸爸。因为在幼儿的认知里妈妈是美丽的，爸爸是魁梧的。幼儿的成长是缓慢的，认知是有限的，可是幼儿对这个世界的好奇是无限大的，所以幼儿的成长是离不开丰富的想象的，想象力作为创作的基础，也是孩子成长发展的动力，我们大人常说“世界这么大，好想去看看”，在孩子身上是“世界这么大，我想快点长大”。所以激发幼儿的想象力，为其成长和美术画作提供内动力。

3.3 营造舒适的环境。色彩在幼儿教育中重要性不言而喻，它是孩子第一种表达世界的方式。而色彩是否可以发挥其相应的价值，关键性在于幼儿教育对儿童身边环境的营造，为孩子创造一个适合的、安静的绘画环境，让孩子自由的创作，给孩子一个渴望创作、可以天马行空无拘束的创作空间，让幼儿尽情享受绘画的美妙，感受色彩自由渲染的世界，知道色彩学习的意义。

3.4 鼓励孩子的创作。孩子的每一份作品都是一份心血，最后呈现给老师是渴望老师给予鼓励，作为老师应给给予孩子充分的肯定，鼓励孩子的创作成果，满足孩子渴望被认同的心理，积极引发孩子创作的热情。例如：老师可以从绘画的构图、色彩、绘画方式等鼓励幼儿，一一讲解，让在幼儿在鼓励中学习技巧。当然，老师还要根据每个作品的特点做出特定的评价，让每个幼儿都觉得自己的作品是独一无二的。以此来激发幼儿创作的积极性。

4.幼儿教育色彩教学的价值

幼儿美术教育一般指3到6岁学龄前的幼儿，这些孩子是刚认识世界的懵懂阶段，对什么都好奇，对什么都不知道。幼儿的绘画作品的灵感大多是来源于生活,利用丰富多彩的色彩进行美术创作本身就是幼儿想象、思考、发现与尝试的过程,对幼儿思维能力,以及主体能动性的培养与发展具有重要的作用。色彩是充满想象的东西，在幼儿教育中运用色彩的说是可以让孩子热爱生活，构建自己的艺术感，让孩子表达自我感知。幼儿时期的儿童还没有具备完善的语言表达能力，幼儿教师可以根据幼儿的色彩感知，猜测幼儿的心理活动。随着幼儿年龄的成长，幼儿也会对颜色的认识得到变化，由最开始的抽象涂鸦到后来的“有模有样”，幼儿美术教师可以根据儿童的不同时间段的特点做出针对性的教育，用色彩的特殊意义帮助儿童健康成长。

5.结束语

色彩教学对幼儿教育有着至关重要的，他对幼儿的成长发展拥有非常大的价值和意义，使其审美、思维、情感等都想着成熟的程度成长，促进幼儿全面发展，提升孩子的综合能力，在美术教学中合理化运用色彩，这对每一位幼儿园的美术老师来说是一件极具重要的教学任务。