游戏化教学在小学数学教学中的应用研究

占小华

(福建省福安市范坑中心小学 福建 福安 355000)

小学生各方面能力发展的还不成熟，无法快速理解小学数学课本中抽象、复杂的知识，大部分教师都会利用题海战术让学生机械的记忆知识，这不仅无法提高课堂教学的效率，还会一直学生思维能力和创新能力的发展，导致学生对数学失去学习兴趣。因此，教师要结合学生的年龄特点来设计教学计划，利用游戏化教学增强教学趣味性，引发学生自主学习，达到寓教于乐的教学效果。

1.游戏化教学在小学数学教学中的作用

在小学数学教学中运用游戏化教学能够激发起学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性。而且游戏化教学能够营造轻松、自由的学习氛围，在游戏中学生会自主思考，保证教学游戏服务于小学数学课堂。其次，游戏化教学能够提高学生的思维能力，满足学生对数学的学习需求，感受到小学数学教学的趣味性。最后，游戏化教学为学生创设出了真实的学习情境，能够使学生了解到数学知识在生活中的运用，增强了学生的知识运用能力，锻炼了学生动手动脑的能力，有利于学生数学综合素养的发展。

2.游戏化教学在小学数学教学中的应用

2.1 确定小学数学游戏教学的目标。想要在小学数学课堂充分发挥出游戏化教学的作用，教师需要明确游戏化教学的目标，以数学游戏为依托来提高教学效果，构建趣味化的教学课堂，调动起学生对数学知识的探究兴趣，促进教学任务的顺利完成。因此，教学目标是教师需要考虑的首要问题。以《观察物体》教学为例，教师要在教学中通过观察比较的方式了解到不同的位置观察到的物体形状是不同的，并能够通过不同的形状确定物体的观察位置，提高学生在小学数学教学的探究能力和合作意识。所以，教师可以提前准备好一些几何物体，以小组为单位开展画出你看到的形状的数学游戏，增强数学游戏的竞争性，调动起学生对数学游戏的积极性，从而落实本节课的教学目标，让学生从不同的位置观察并画出物体的形状，增强学生的动手能力，初步建立学生的空间几何观念，促进学生数学能力的全面发展。

2.2 利用游戏化教学活跃教学氛围。游戏化教学的运用能够活跃小学数学课堂教学氛围，在教学前，教师可以组织一些轻松的游戏帮助学生快速融入到数学课堂，在教学中可以利用一些动手动脑的游戏来深化学生对知识的理解，在课后还可以帮助学生巩固复习，加深学生的学习印象，使学生的学习效率得到提高。例如在《长方形和正方形》的教学中，教师可以开展一些益智类的游戏，如攻占领地的游戏，将学生合理分成几个小组，在大屏幕上出示一个领地地图，将领地分成长方形和正方形平均分为每个小组，如果学生能够准确算出其他小组领队的面积，就可以讲领地据为己有，由教师来检查学生计算结果是否准确，指出学生在计算中存在的问题。这种数学游戏有着丰富的剧情，能够激发起学生的参与兴趣，使学生主动参与到面积计算中，这样既加深了学生对长方形、正方形面积公式的印象，也锻炼了学生的计算能力。又如在《千克和克》的教学中，教师可以准备一些常见的生活物品，让学生通过合作学习的方式亲自动手测量，营造出浓厚的学习氛围，加强学生对数学知识在生活中的运用的了解，在互动和交流中提高学生对知识的理解，促进学生综合素养的提升。

2.3 合理安排游戏活动和教学时间。小学阶段的学生自控能力和自我管理能力不强，长时间的游戏活动会转移学生的学习注意力，无法发挥出游戏化教学的效果。因此，在小学数学教学中，教师要合理安排游戏时间，最大限度的发挥游戏教学的作用，将游戏时间控制在十五分钟左右，加强对学生的引导，才能够加深学生对本节课的学习印象。例如在《表内乘法(一)》的教学中，教师要先监督学生背诵2-6的乘法表，让学生初步掌握课堂教学的内容，才能开展数学游戏。准备出带有水果和数字的纸牌，随机组合两张纸牌到黑板上，请学生以此计算出两个纸牌相乘的结果，从而锻炼学生的表内乘法运算能力，保证每位学生都有一次回答问题的机会，才能够调动起学生对数学游戏的参与兴趣，帮助学生攻克本节课的重难点，从而获得良好的教学效果。

3.结束语

综上所述，在小学数学课堂开展游戏化教学不仅增强了课堂教学的趣味性，提高了学生对数学的学习兴趣，还能够简化数学知识。在教学中，教师要明确游戏化教学的目标，利用游戏活动来活跃课堂氛围，调动起学生对数学教学的积极性，还要寻找恰当的游戏时机，控制好游戏活动的时间，才能发挥出游戏化教学的作用，提高小学数学课堂教学的效果。