坚持以生为本，构建高效英语课堂

柳 晶

(甘肃省天水市麦积区甘泉中学，甘肃 天水 741023）

传统的“填鸭式”初中英语教学方式，越来越受到学生的一致抵制，严重消磨着初中生学习英语的热情，并且，长时间被动地吸收知识容易造成学生思维的僵硬化，非常不利于学生的全面发展。随着初中英语新课改的推进，初中英语教师有了新的教学要求，我们需要在英语日常教学课堂中体现出学生的主导教学主导作用，明确他们课堂主人的身份，也就是说，我们应该在日常教学中融入“以生为本”的教育理念，结合实际，优化创新英语课堂教学，从而提高初中英语教学效率，构建高效英语课堂。

一、以生为本，复习导入

复习导入是初中英语教师进行日常教学普遍运用的新课导入方法，这种教学方法对于巩固学生已学知识有着一定的效果，但是很难在课堂教学中让学生集中注意力，知识掌握较好的学生会认为复习工作太过于重复，知识掌握不太牢固的学生在经过短暂的知识回归会更加跟不上教师的教学节奏，从而产生传统导学的负面作用，难以调动学生的学习热情和学习主动性。面对英语学习兴趣不高的学生群体，作为一线英语教师，我们应该贯彻“以生为本”的教学理念，在课程导入环节进行积极优化，吸引到学生的眼球，达到调动学生学习兴趣的目的，运用多种导学方式，让学生保持对英语学习的新鲜感。

例如：在《To China, with Love》一课的教学时，笔者采用图片展示的方法引入新课，取得了很好的教学效果。课前，笔者精心准备了一些英雄的电子图片，如杨利伟，蜘蛛侠，蝙蝠侠等。课堂教学中，笔者利用教室内多媒体设备进行展示，并利用英语与学生们进行互动交流。笔者问：“Who is he？”，同时在大屏幕上展示出杨利伟的照片，与学生进行英语问答交流。学生们纷纷答道：杨利伟。学生回答后，笔者进行进一步的问题导入：“What do you know about him?”并挑选出学生代表进行回答：“Training：1998-2003”。紧接着，笔者开始进行本节课的主要内容讲解。此时，英语课堂逐渐活跃起来，学生的学习热情也被调动起来，笔者继续用同样的教学方式引出课本中的英雄人物，并用英语与学生们进行课堂交流。由此可见，在新课程导入时，抓住学生的学习兴趣，优化导入方式，能够快速地将学生的思路引入到英语课堂中来，在课堂互动过程中，教师还应注意鼓励学生，增强学生的课堂参与程度，适当进行发散思维教学，引导学生深入学习。

二、以生为本，新课探究

初中阶段的学生，他们的自主学习能力正处于高速发展期，加以正确引导对学生以后的教育将有重大的影响。作为一线英语教师，我们要摒弃传统的初中英语教学理念，将被动转换成主动，以“以生为本”为教学理念，让学生参与到课堂中来，激发起学生的学习主动性，从而全面提高学生的学习能力，提升课堂教学效果。因此，在英语教学实践中，我们可以将学习探究模式运用到新课教学中，设计适宜学生难度的探究题目，提高学生的课堂参与程度，以此来有效地将以生为本的教学理念落到实处，培养学生自主学习的习惯。

例如：还以《To China, with Love》一课的教学为例，在进行本课的阅读教学时，笔者为学生们制定了如下的文章探究内容：

1.请主动阅读，并完成Bethune的个人简介，包括：name/year of birth/place of birth/interest/job/best known for/……

2.阅读后请回答问题：What has Bethune done in China?What qualities should we learn from Bethune? What can we do for the development of our motherland as junior high school students?

由此，学生开始展开课程探究。这与传统的教师直接进行知识讲解的方式大不相同，学生主动阅读，带着问题进行课程学习，获取有用信息，考虑到学生的学习困难，我们应该走下讲台，观察学生，并适当提供帮助。通过探究学习，学生的学习能力得到不断提高。由此可见，优化教学方式在英语教学中是很有必要的，作为教师，结合学生能力，学习环境等，选择相适应的教学方式，让学生参与到课堂中来，促进学生的发展和提高。

三、以生为本，课后巩固

初中生的英语交际能力普遍较弱，这与教师的重视程度和教学方法有关。学习英语的最终目的不是参加考试，而是与人交流。所以，在课后巩固时，注重学生的英语交际能力是十分重要的。作为教师，我们应该摒弃传统“哑巴教学”的方式，坚持“以生为本”的教学理念，利用教学资源为学生在课后巩固时提供练习英语对话的条件。比如，我们可以组织学生开展主题演讲活动，作为英语教师，我们可以为他们提供一些英语句型，帮助他们完成演讲稿的撰写，同时帮助他们进行审阅和修改演讲稿，最大程度地帮助他们锻炼口语，并在此基础上巩固所学知识，完成英语教学的最终目的。

总之，优化初中英语教学课堂刻不容缓，坚持“以生为本”的教学理念，在新课导入，课堂教学，课后巩固三个部分让学生们参与到教学中来，进而，打造高中英语教学高效课堂，促进英语教学整体提高和发展，促进学生的全面发展。