浅谈信息化条件下小学数学高效课堂教学模式

毛玉林

（湖南省邵阳市隆回县桃洪镇天福小学，湖南 邵阳 422200）

高效课堂，主要是强调师生之间的密切互动，而不是叫是一味的讲解，学生被动式听讲。通过师生交流互动，了解学生学习中的问题和方向，也可以了解教师表达重点。在这样的情境下，依托于信息技术整合教育资源，有助于教学内容更加生动形象，丰富教学内容的同时，促进数学教学活动高效展开。

一、加强师生互动和交流

小学数学教学中，为了构建高效数学课堂，首要一点是突出学生主体地位，加强师生互动和交流。依托于信息技术整合教育资源，创设教学情境，促使学生可以积极融入到数学知识中，在交流中激发学生学习兴趣，挖掘潜能，加深知识理解和记忆的同时，有效锻炼学生的人际交往能力和沟通能力[1]。

二、创设问题情境

有质疑才会有探究的欲望，教师可以结合教学内容提出问题，吸引学生好奇心，集中注意力听教师的问题。在问题情境中，学生可以积极主动去学习，发现数学学习规律，创造性学习，逐渐完善自身的知识结构。

三、灵活运用教学方法

小学生年龄较小，认知水平不高，实际教学中应该正确看待这一点，结合学生的思维模式，灵活运用教学方法。尤其是在教育信息化背景下，借助信息技术创设教学情境，将更多教育资源引入其中[2]。如，讲解20以内退位减法时，单一的知识灌输难以充分调动学生的学习兴趣，可以采用游戏教学法，或是组织竞赛活动方式，在观看视频、动画后，赋予课堂教学活动生命力和趣味性，有助于学生更加高效的学习知识。

结论：综上所述，小学数学教学中应用信息技术，可以丰富教育资源，改变抽象的课堂教学环境，促进学生主观能动性发挥，构建高效数学课堂。