西安文理学院学生羽毛球运动发展状况

钱威 西安体育学院研究生部

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以西安文理学院的在校大学生为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

针对论文的研究对象和任务，通过浏览西安文理学院图书馆所收藏的书籍，并通过中国知网浏览相关文献、期刊等资料，为本课题提供理论依据。经过对所收集的资料与文献进行整理与分析，为认识西安文理学院学生羽毛球运动发展的基本情况奠定了基础。

2.访谈法

通过对西安文理学院师范学院与教务处的相关领导进行走访，为确定论文的研究对象和内容提供了重要依据。并且对西安文理学院大学生羽毛球运动开展现状等问题进行详尽的讨论研究，为本题的研究提供关键性的意见。

二、结果与分析

（一）西安文理学院羽毛球运动状况的调查

1.西安文理学院羽毛球课程设置的状况调查

（1）文理学院公体学生的羽毛球课程设置状况调查

据调查，在文理学院，公体学生一周设有一节羽毛球课程，总的课时为2小时。在课余时间，学校每天安排有两个小时学生自主训练时间，学校的室内羽毛球场地对学生开放，时段在周内16：00-18：00，在此期间学生可以自主进行羽毛球运动。通过对文理学院10个院系的公体学生进行随机抽样调查得到，这些学生中认为羽毛球课程课时安排少的占70.33%，认为课时安排不合理的占23.89%，认为课时安排不清楚的占5.78%。

通过对文理学院羽毛球课程考试测评情况的调查得出，学生认为考试难度低的占68.89%，认为难度合适的占26.11%，认为难度高的占5%。根据文理学院公体学生对羽毛球课程设置满意程度的调查发现，满意的占4.33%，一般满意占21.78%，不满意占73.89%。

（2）文理学院体教学生的羽毛球课程设置状况调查

文理学院体教专业的学生从大二开始进行羽毛球课程的学习，一周设有两节羽毛球课程，总课时为4小时。到了大三，学生开始挑选专项进行提高训练，一周设置三节专项提高课，总的课时为6小时。通过抽取体教大二、大三、大四150名学生进行调查。

根据文理学院体教专业学生对羽毛球课程测评情况的调查得出，学生认为考试难度低的占73.33%，认为难度合适的占19.33%，认为难度高的占7.34%。根据文理学院体教专业学生对羽毛球课程设置满意程度的调查发现，满意的占4%，一般满意的占18%，不满意的占78%。

2.文理学院所开展的羽毛球竞赛活动的调查

通过咨询文理学院的体育老师得知，学校分别在2013、14、15年参加了三届陕西省高校联赛，2015年以后便没有再参加过高校联赛。通过咨询文理学院羽毛球社团的社长得知，在2014年至今，社团仅举办过一次羽毛球比赛。

通过调查文理学院与陕西省其他几所高校从2014年至今所参加的校内、外羽毛球比赛情况。

（二）影响文理学院在校大学生参与羽毛球运动的因素分析

在文理学校的学生中，相比于其他的球类运动，大家对于羽毛球运动与篮球运动表现出了很大的热情，除了篮球之外，学生最喜欢的球类运动项目便是羽毛球，而通过调查可知大部分学生们进行羽毛球运动的目的是为了掌握羽毛球运动的技术，而受各种因素的影响，我校目前学生羽毛球运动水平偏低，羽毛球专职教师较少，这些因素都较不利于羽毛球运动在学生中的开展。

三、结论与建议

（一）结论

1.基于以上对西安文理学院的调查可知，文理学院的在校大学生对于羽毛球还是持较好喜好态度的，愿意主动投身到羽毛球的运动以及训练当中。

2.学校的羽毛球专职教师相对充足，学校目前共四位羽毛球专职教师，其中教授职称的老师一位，副教授职称的老师一位。这四位老师的年龄分布均在45～59岁这个阶段，这说明我校羽毛球教师的教学经验丰富，教学效果良好。但是与此同时，这也暴露出一个问题，即学校年轻的羽毛球专职教师不多，教师后备力量略显不足，且在这四位老师中，受过羽毛球系统训练的有两位，这不利于教学工作的良好开展。

（二）建议

1.对于体教学生而言，学校可以从大一开设羽毛球的必修课程，在大一的下半学期开设羽毛球的专项提高课，从而使学生早早开始技能的学习，使学生们喜欢上羽毛球这项运动，激发他们积极进取的精神。

2.我们可以模仿学校的篮球赛、足球赛，制定出详尽的羽毛球比赛计划和章程（比赛应以团体赛为主，每个院系选出的参赛队员为一个团体），分别在每一学期定期、有计划、有组织的举办一次羽毛球比赛，取比赛的前三名颁发奖状和纪念品，以此来带动文理学院学生参加羽毛球运动的积极性。