高职体育网络课程建设策略的探究

杨俊娃 正德职业技术学院

随着时代的发展，教育事业受到了社会关切的关注。为了适应如今的形势，各个高等院校的办学规模也在逐渐扩大，校园的扩张，多校区现象逐渐普遍存在。许多承担培养专业体育人才的高职院校，对于体育网络课程的建设做出了巨大的努力，结合目前的竞技体育形势，本文将针对高职体育网络课程建设的问题以及解决措施进行重点研究和分析。

一、高职网络课程建设

（一）高职网络课程建设的背景

随着我国课程改革的推进，我国各个高等职业院校都以培养“技术型应用人才”为主要的教学目标，根据大学和高等职业院校的定位不同，其教学核心也不一样，高等职业院校的教学核心，是为了培养同学们的动手能力，为社会提供技术性的人才，结合这一特点所传授的知识偏向于技术型，对于学习专业的理论知识比较忽视。受到这种教学观念的影响，同学们学习专业知识存在一定的局限性，这对高职院校的学生在今后的职业生涯和全面发展中带来了不利的影响。古人云：“活到老，学到老”。结合这种思想，终身学习是当今社会每一个人的学习目标。这种终身学习的思想认为，学生在学校受到的教育并不是教育的终点，对于职业技能的培养也不是一蹴而就的。在如今的社会中，学生在学校学习的不仅仅是知识，更应该学习到的是学习方法，结合教育部发布的最新课程改革标准，提高学生的综合素质，培养同学们可持续发展的能力是当前教育的首要任务。

（二）高职网络课程存在的问题

根据教育部在1999年启动的“新世纪网络课程建设工程”的计划指出，为了给社会培养出高素质的综合型技术人才，应当合理运用“现代远程教育资源建设项目”的经费，重点支持各个高等院校的网络教育学院的建设以及网络课程的应用，并利用网络的共享性和开放性实现资源共享。在网络课程建设的两年内，我国已经基本完成200多门基础网络课程的录制，并实现了资源共享。经过各个专家的鉴定，目前我国的网络课程的开发还处于萌芽阶段，大部分的课程，没有运用先进的网络技术，虽然有些课程已经全面的使用的网络技术，但是，存在网络课程的内容脱离实际的教学内容的现象。

二、体育网络课程的优势

（一）教学方式多样化

随着网络课程的开发，网络课程的形式也逐渐的丰富起来，各种新颖的教学形式受到了高职大学生的接受和喜欢。体育网络课程通过网络教学传授体育相关的知识和技能，不仅提高了大众对于体育的兴趣，而且学生在学习体育课程的过程中，加深了对记忆动作的了解，满足了学生身体发展的需要。

（二）教学内容多元化

借助网络开放性和共享性的特点，同学们借助网络可以了解国内外先进体育教学技术的内容，或者通过网络将优秀的体育课程共享给网络平台上的每一位学生。目前，我国的体育发展还存在很大的局限性。通过网络技术，可以将各个高职院校或者地区的优秀教学理念进行共享。各个赛区取长补短、互利互惠，共同建立优质的体育网络课程平台，为国家体育事业培养出优秀的体育人才。

（三）新颖的教学模式

通过互联网授课的教学方式，不仅学习时间自由，形式新颖，而且庞大的网络课程给同学们提供了更多的选择空间，同学们可以根据自己的兴趣学习不同的课程，通过互联网的教学模式，不仅提高了同学们的学习主动性，而且培养了同学们的体育精神。

三、体育网络课程建设策略分析

对于体育网络课程的建设来说，过硬的课程内容是教学的关键，因此建立形式多样的体育网络课程，有利于提高同学们的学习积极性，针对这一要求，目前很多网络公司也致力于网络课程的开发工作，通过摄影的模式，吸引同学们加入体育教学中去。利用专业的团队，通过高端的互联网技术和优秀的师资力量，创建适合当代大学生学习的体育网络课程，从而为国家体育事业贡献绵薄力量。

体育网络课程的建设并不意味着各个高校的老师不需要开展体育课程，反之体育老师应当掌握信息技术知识，灵活运用网络课程进行课程传授，在提高自身业务能力的同时，对于专业知识水平也应逐步提高。此外，各个高校的老师应当打破传统的教学理念，将互联网思维融合到日常的教学活动，结合互联网技术，使教学课程更加现代化，教学模式更加新颖。

目前，很多优质的教学资源，仅仅局限于某个地区或者某个学校，对于互联网教学课程的发展十分不利，因此各个学校应当主动将优秀老师的优秀课程，提供给学生甚至社会大众，让更多的人感受到体育的价值和魅力，从而提高对于体育文化学习的认识，结合体育强国的思想理念，通过整合资源达到互利共赢，为我国的体育事业奠定坚实的基础。

四、总结

综上所述，高职院校开展体育网络课程，对于体育发展具有十分重要的作用，通过互联网技术。不仅提高了同学们学习体育知识的积极性，而且通过庞大的网络课程，提高了同学们的学习兴趣，为我国的体育事业奠定了良好的基础。