突出问题核心：健康体质视角下普通高校足球课“抛锚式”教学模式研究与实践

李锋 桂林理工大学

一、引言

在健康体质视角下，精准识别目前足球课教学存在的问题，提升教学效率，培养学生形成健康锻炼习惯，至关重要。应用“抛锚式”模式开展足球教学，使学生成为教学主体，突出问题核心，使学生形成参与足球运动学习、训练的兴趣，形成热爱运动的好习惯，为高校学生形成健康体质打下坚实基础。

二、健康体质视角下普通高校足球课“抛锚式”教学模式

传统高校足球课教学实施的是教师主导、学生被动参与的课堂模式，由于缺乏对学生学习需要的有效关注，课堂教学重点并不突出，以至于足球教学效果并不理想，更无法有效帮助学生形成健康体质。将“抛锚式”教学模式应用于高校足球课中，有利于学生把握教学重点，形成热爱运动的良好习惯。

(一)教学设计原则概述

健康体质理念下使用“抛锚式”教学模式开展足球教学，核心目的在于让学生在参与足球课教学过程中，以足球运动为依托，培养学生形成热爱运动、积极锻炼的良好习惯，使学生形成健康体质。在设计该模式时，要根据教学内容设计教学方案，选择的足球教学问题既要通俗简单便于学生理解，也要有效激发学生的学习兴趣。在教学设计上，要注重发挥学生的主动探索意识，让学生真正成为课堂的“主导”。

(二)教学模式注意事项

要合理控制小组人数。从具体教学实践看，“抛锚式”足球教学模式更适合“小组”合作学习，通过组内成员相互帮助，互相讨论，有效解决问题。要注重合理设置教学情境。教学情境除了要密切围绕教学内容，也要符合学生的理解接受水平。要注重趣味教学。从教学要素、方法到手段，都要根据学生特点和教学内容，不断变化，增加学生学习趣味。

三、突出问题核心：健康体质视角下普通高校足球课“抛锚式”教学模式实践应用

“抛锚式”教学模式重视发挥学生在教学活动中的核心地位，将该模式应用于足球教学时，通过营造良好的教学情境，突出问题核心，在老师指引下，学生自主探究，重点解决教学问题，帮助学生掌握足球教学的技巧、动作，并使学生形成应有的足球运动思维。

(一)提出问题，围绕问题设置方案：“抛锚式”教学预习阶段

“抛锚式”教学的重点是“锚”，“锚”主要是教学问题。在足球教学流程设置中，要坚持突出教学问题，并让问题成为教学的指引和学生学习的重点。老师要坚持“问题导向”，结合足球课内容制定系统化的教学方案，针对足球教学的内容来设置相应的教学情境。学生要做好课前预习工作，并针对即将学习的内容做好资料搜集、问题思考[1]。

(二)解决问题，突出问题核心导向：“抛锚式”教学实施阶段

“抛锚式”教学模式旨在让学生在真实问题情境中，学会提出、认识问题并有效解决问题。该模式倡导学生相互交流、协作学习，结合个人学习需要，从而实现预期教学目标。老师要引导学生发现教学问题，并引导学生来探究解决问题的思路。同时，老师要注意以趣味生动的方式将足球课堂教学的内容与学生素质训练相结合，提升学生学习效果。随后，根据学生的课堂表现作出相应的总结、评价。学生要组成合作小组，通过自我思考、讨论交流，形成解决问题的思路和方法。学生要将解决问题的方法具体应用到足球训练中，在加深学习印象的同时，巩固所学的足球动作、技能。在教学评价中，除了老师评价，引导学生、小组成员之间相互评价，完善课堂评价体系，客观、全面认识足球课堂教学状况[2]。

(三)总结问题，注重总结问题解决效果：“抛锚式”教学汇总阶段

在完成抛锚式足球教学之后，老师与学生都要注重做好教学总结，对学生在解决足球教学问题中的情况进行总结，提升教学实效。老师要根据学生在足球课堂的表现情况，及时调整问题、优化教学内容。同时要布置好课下训练任务，巩固教学效果。学生在完成自我评价、组内评价之后，要注重做好课堂总结，特别要反思自身在解决教学问题时的经验与不足。此外，在掌握足球教学的技巧与方法之后，要注重将该模式引向其他体育运动学习，扩大教学成果[3]。

四、结语

学生是当前有效推进初中高校足球教学改革的核心，问题核心则是健康体质视角下，将“抛锚式”教学模式有效应用于足球教学课堂的关键。“抛锚式”教学模式作为一种聚焦问题核心的教学模式，将其应用于足球教学中，既有效“夯实”了学生的技术基础，同时也帮助学生形成了良好的心理素质，真正实现高校足球教学的“高效”目标。