小学体育足球教学有效策略探究

何锋华 浙江省金华市东阳市横店镇第三小学

足球运动是一项十分全面的运动，也是一项充满趣味的运动。2009年，我国出台了《中国足球改革发展方案》，并在之后推出了校园足球活动，旨在促进我国足球事业的发展，为体育教学带来活力，促进中小学生身心健康的发展。然而，当前的小学足球教学状况却不理想，除了足球设施和器材等客观条件的限制之外，体育教师的教学理念和教学方式比较落后，与小学生的心理需求和认真特征不符，难以激发学生的学习兴趣。因此，体育教师应该加强自身学习，并积极转变教学理念，为学生创造一个良好的足球学习环境。

一、游戏教学，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，也是学习的第一驱动力。对小学生来说，更是如此，他们在学习中注意力容易分散，不能集中精力去学习知识和探索新事物，但是如果在兴趣的驱动之下，那么学生就会主动地去学习和探索。传统的足球训练方式比较枯燥，也比较劳累，教师就采取常规的教学方式，师生之间的互动交流比较少，学生的学习体验也比较差，足球教学的效果自然就不理想。但是采用游戏教学的方式，将游戏与足球结合起来，能够给学生带来良好的足球学习体验，使学生更加乐于参与其中。

在学习“运球”技术时，我给学生设计了一个“带球过障碍物”的游戏活动，让学生排成纵队，在10-15米内放置2到4个障碍物，学生需要带球绕过障碍物之后完成射门，在带球的过程中可以采用“牛尾巴”、“踩单车”、“马修斯过人”等技能，充分发挥学生的想象力与创造力。此外，在练习学生的“传球”技能时，我让学生进行“抢圈”游戏，学生参与的积极性十分高，学习的效果也更加好。但是，教师同时也要注意，在训练当中，要和学生一起参与到游戏当中，这样既方便监督学生，又能够取得学生的信任，还能对学生的训练进行有效的指导。

二、理论教学，提升学生足球认知

在体育运动中，理论知识同样是十分重要，尤其是在小学体育教学的课堂当中。教师不仅要让学生能够掌握足球技能，并且要提升对足球的认知，反过来会促进学生足球能力的提升。我认为教师在足球教学时，要从三个方面来开展，第一，要给学生讲授足球发展的历史和足球的技战术规则，让学生对足球有一个基本的认知和了解。第二，教师要仔细地给学生讲解足球技能的要领，这样在实践当中学生才能做出更加标准的动作。第三，教师要给学生灌输体育道德，提升自己的自我防护意识，同时也要形成良好的球场道德。但是，教师也要注意，仅仅依靠灌输是不够的，要通过情境教学或者多媒体教学等方法来让学生更好地了解和学习这些内容。

例如，笔者在讲解运动自我保护时，便借助信息技术来开展教学，首先我利用多媒体给学生播放一个在足球比赛中“飞铲”的动作，在这一视频中防守队员一次恶劣的铲球导致进攻队员受伤，进攻队员倒在地上很痛苦，我就给学生讲解“飞铲”动作对人的伤害是很大的。其次，在讲解技术动作时，在讲到射门的时候，许多学生难以理解，我就借助多媒体剪辑的视频的慢放功能，给学生讲解技术细节，比如要用正脚背进行射门，在射门的一瞬间小腿要充分地发力，帮助学生更好地进行用力。

三、模块教学，提高学生足球技能

传统的校园足球教学模式比较落后，教师组织的教学工作比较散漫，缺乏针对性，也缺乏科学性。模块化的足球教学模式指的是将足球教学与训练分为若干个板块，参考专业的足球训练为学生制定训练计划，比如一个学期之内，让学生学习“停传带射”等基本技能，然后根据这些技能再具体进行划分，第二个学期着重培养学生的战术意识。要根据学生的特点进行针对性的练习。

除此之外，开展模块教学教师也需要对教学内容进行细化，比如在一堂足球课开始之前，做好备案，分析这节课所要讲解的知识点和训练的内容，并且在课堂之后对学生进行检测。比如，在学习运球的时候，教师可以分成两部分的学习任务，一部分让学生进行热身运动，让学生进行慢跑、热身等活动，激发学生得到足球热情。另一部分对学生进行正式训练，借助锥桶等进行S型穿梭标志桶进行折返运动，并且分组开展运球接力赛等等，将实践与理论完美地结合在一起。

总而言之，足球是小学体育教学的重要内容，在促进小学生的身心健康发展等方面发挥着重要的作用。虽然，目前我国的小学足球教学模式存在一些弊端，有许多问题，但是我相信，在学校领导以及全体教师的努力之下，小学足球教学会呈现一个良好的面貌，但是小学体育教师要承担起“先锋”的责任。