少年儿童校外体育资源优化配置策略

翟连林 曲阜师范大学日照校区体育教学部 翟兆峰 济宁学院体育系

体育资源作为体育场地设施、体育人力资源、体育社会资源等多种因素的总称，在促进体育锻炼、提升锻炼效果的基础上，发挥着重要的保障和支持作用。为了更好地提升少年儿童身心健康发展水平，需要在充分利用学校现有体育资源的基础上，结合少年儿童身心健康发展、体育锻炼和学习需要，加大对校外体育资源的摸底调查、做好校外体育资源的统筹管理、保证校外体育资源的安全使用，以此来更好地促进少年儿童身心健康水平的不断提升。

一、少年儿童校外体育资源的概述

校外体育资源作为学校体育教学资源的形式之一，从广义上来讲指的是能够促进学校体育课程目标达成的相关因素。从狭义上来讲指的是影响学校体育开展的直接因素。从宏观上来讲，主要分为素材性的体育课程资源，指的是构成学校体育课程内容、教学目标、基本技能等相关因素的资源总称。一种为条件性的体育课程资源，指的是影响学校体育课程开展的人力资源、场地设施资源、管理资源等等。少年儿童校外体育资源作为学校体育资源的补充和优化基础之一，在促进少年儿童身心健康发展、优化学校体育环境方面发挥着重要的作用，受到了越来越多学校的重视和实践。从当前我国的少年儿童校外体育资源优化配置的现状来看，主要有学校周边体育场馆的使用、节假日体育赛事的观摩、校外体育培训机构的合作等等。这些校外体育资源在促进少年儿童身心健康发展的同时，进一步拓宽了学校体育的空间、时间，实现了少年儿童体育资源优化配置的基本目标。但是，受到学校所处位置、学生数量、教师数量等因素的影响，当前我国少年儿童校外体育资源优化配置的效果、方式、效益等需要进一步的研究和实践，从而全面发挥校外体育资源的健康促进价值。

二、少年儿童校外体育资源优化配置策略

(一)树立校外体育资源使用的“健康第一理念”

在校外体育资源优化配置的过程中，“健康第一”理念作为体育教学的主要理念之一，校外体育资源的使用，是为了更好的提高少年儿童的学习体育学习的积极性，需要加大对校外体育资源教学目标和意义的教育，让少年儿童清晰校外体育的参与和使用对身体和健康都是十分重要的。学校体育教师要在校外体育资源应用的时候加强对少年儿童进行器材使用技能与健康意识的培养的，在思想上先让少年儿童认可校外体育资源的价值，进而提升少年儿童校外体育参与的积极性。切实提高体育教师的专业素养和创新意识，学校要进一步加大对体育教师的校外体育课程资源优化配置的使用策略，保证体育教师校外体育资源的知识更新，为体育教师提供更多的研讨交流的机会，教师可以交流校外体育资源使用时遇到的问题，探讨如何更为科学有效的使用校外体育资源，如何更好的提升校外体育资源的使用效果，如何的优化配置才容易让少年儿童所接受，才能保证校外体育资源与健康意识培养的最终效果。因此为了更好的促进学校校外体育资源教学水平的提升，需要不断的提升学校体育教师的校外体育资源创新意识，以此来促进校外体育资源教学育人功能的发挥。

(二)全面优化校外体育资源的教学与组织方式

为了更好地发挥校外体育资源的健康促进价值，加快实现学校少年儿童身心健康发展和专业能力的养成，需要学校体育教学中遵循“健康第一”的理念、提高体育教师校外体育资源使用的专业素养、发挥少年儿童校外体育资源开发等的主观能动性等角度出发，提高加强校外体育资源教学的有效性。为了进一步的提升校外体育资源的优化配置水平，体育教师要注重对校外体育资源使用、健康意识培养策略的创新，通过灵活多样的校外体育资源体育教学方式，和多层次的校外体育资源教学比赛等方法，让少年儿童能够在使用校外体育资源与健康意识培养的过程中体会到自己的进步，从而增加对自己的肯定和信心，促进少年儿童运动服技能与健康意识的多元发展。

(三)创新校外体育资源开发理念

为了更好地促进少年儿童校外体育资源的优化配置效果，全面提升少年儿童的体育参与兴趣，需要加大对新时代少年儿童校外体育资源的开发理念创新，以此来更好地促进校外体育资源对少年儿童体育工作的健康价值发挥。一要树立少年儿童校外体育课程资源优化配置的时间观念，结合少年儿童体育参与和体育教学的目标，全面提升少年儿童利用校外体育资源参与体育锻炼的时间。在学校体育参与的时间基础上，教师可以按照少年儿童体育教学的要求，做好体育教学、课外体育参与和校外体育竞赛的时间延展。例如：学校可以组织学生利用节假日时间，观看学校周边体育场馆的比赛、利用学校周边场馆开展体育比赛等，以此来提升少年儿童体育参与的时间效益，实现少年儿童校外体育资源优化配置的效果。二是要树立少年儿童校外体育资源优化配置的空间观念。随着学校体育改革步伐的不断加快，少年儿童体育资源的开发、使用力度有了更大幅度的提升。但是，从当前少年儿童体育资源的优化配置空间来看，存在着课程资源的开发利用缺乏整体性和系统性原则，导致少年儿童校外体育资源优化配置效果不尽人意。因此，为了更好地提升少年儿童校外体育资源优化配置的效益，需要在用好学校体育教学空间的基础上，加大对校外体育资源的优化配置和使用研究，以此来更好地拓宽少年儿童体育锻炼、体育学习的空间广度和深度，进而促进少年儿童体育参与兴趣、运动技能水平的不断提升。

(四)健全少年儿童校外体育人才资源的开发

加大对少年儿童校外体育人才资源的开发力度，受到学生数量、体育教师数量等因素的影响，当前我国很多小学的体育教师数量不足，在体育课堂教学的过程中，容易出现因为教师数量少而影响课堂教学效果等问题，这些问题的存在不利于少年儿童的身心健康发展，为了更好地提升少年儿童的身心健康发展，加大对少年儿童体育校外体育资源的优化配置效果，需要加大对校外体育人才资源的开发，以此来做好校外体育资源对少年儿童健康成长的指导和帮助。校外体育资源的人才开发既包括了学校体育教师专业素养的提升，也包括校外体育场馆、社会体育指导员等人力资源的开发，通过开发校外体育指导员、专业教练员等人力资源，进一步壮大少年儿童校外体育教学和指导的队伍，以此来更好地开展校外体育资源配置。人力资源的开发方式包括学校体育课程教学的沟通、学校体育资源与校外体育资源的延伸、学校体育教学评价与校外体育资源的有机沟通等等。

三、结语

综上所述，校外体育资源作为少年儿童学校体育开展的必备条件之一，少年儿童在校外体育参与的过程中，进一步提升体育锻炼的积极性、身心健康发展的主动性、体育意识养成的多样性。因此，为了更好地发挥校外体育课程资源对少年儿童身心健康的促进作用，需要学校和体育教师在深入分析学校体育资源现状、少年儿童体育参与需要、体育器材场地设施现状的基础上，结合学校周边体育资源实际，从制度、管理、安全、合作等方面出发，全面做好少年儿童校外体育资源优化配置，以此来更好地实现校外体育资源对学校体育资源的互补和优化，为加快少年儿童校外体育资源优化配置，提供良好的条件。