初中体育教学中多样化教学方法的有效实施

李敏 江苏省宜兴市新街中学

一、体育多样化教学的意义

(一)核心地位

传统教学模式中，教师是课堂教学中的核心，教师讲课质量的高低则是影响学生听课质量高低的关键因素。虽然这种单一的教学方法，可能有助于一部分学生学习效果的提升。但是，仍然有很大一部分学生则因为并不认可和喜欢这种教学方式，而导致其听课质量的下降，最终影响了教学效果的提升。比如，初中体育教师在运用这种传统教学方法开展体育课堂教学时，教师在讲解完相关理论知识后，向学生进行基本动作要领的示范，然后再要求学生根据教师做。由于这种教学方法下学生不是教学活动开展的核心，而教师对于学生的学习心态和感受也没有予以充分的重视，所以影响了体育课堂教学效果的提升。随着多样化教学方法的应用，教师在充分尊重学生主体地位的同时，在教学过程中将如何提升学生的综合能力和认知作为教学活动开展的首要目标。而学生则在教师的督促和引导下进行知识的学习，这种教学方法的应用不仅有助于学生身体素质的稳步提升，而且在增强学生体魄的基础上，促进了学生日常学习效果的不断提高。

(二)促进学生的学习兴趣

传统的处置体育教学，教师在课堂教学开始后，都会采取要求学生进行跑步或者做体操等准备活动，由于受到课堂教学时间的限制，往往在学生完成准备活动后，教师都会安排学生自由活动。还有很多学校的教师为了确保文化课知识讲授的顺利完成，而采取压缩体育教育课时的方式，导致学生无法正常的学习体育课程的相关知识。而多样化教学模式的应用不仅丰富了体育教学的内容，按照学生的爱好引导学生自由的选择，为学生尽情发挥自己的特长提供了平台。而且促进了初中体育教学成果的全面提升，为我国初中体育教学的发展指明了方向。

二、体育多样化教学探讨分析

(一)自主选择教学项目

学生自由选择教学项目作为初中体育教学模式改革的突破，不仅打破了传统的以班级单位的教学管理模式，按照学生的学习兴趣和爱好开展具有针对性的教学。这种教学方法在户外运动中的广泛应用，对于学生体育学习积极性的激发以及学生的成长与发展都有着极为重要的意义。

(二)采用游戏教学法

兴趣是推动学生学习知识的助推剂，如果初中体育教师在枯燥乏味的体育教学中加入游戏教学方式的话，不仅有助于学生学习积极性的有效提升，而且对于初中体育课堂教学效率的提升也有着极大的促进作用。由于游戏本身也是一种逻辑性和目的性相对较强的活动，所以初中体育教学中引入游戏教学法，已经成为了促进学生组织和创造能力稳步提升的重要手段之一。这就要求教师在开展游戏教学时，必须严格的按照学生的特点和兴趣设定游戏的规则，切不可生搬硬套，才能将游戏教学法的作用最大限度的发挥出来。比如，教师在开展出台体育田径教学活动时，可以通过引入游戏教学的方式，要求学生参加短跑接力比赛、折返跑或者带球运动等运动项目，激发学生的学习积极性，从而达到促进学生学习效果不断提升的目的。另外，由于体育和游戏属于不同类型的运动项目，所以教师应该采取积极有效的措施将两者紧密的结合在一起，才能达到促进初中体育教学效率稳步提升的目的。

(三)采用多媒体教学

随着科学技术的不断发展和进步，多媒体技术在初中体育教学中的推广和应用，已经成为了促进体育教学和管理水平提升的重要手段。也就是说，网络技术在初中体育课堂教学中的应用，不仅丰富了体育教学的内容和手段，激发了学生学习体育知识的兴趣，而且也降低了教师教学的负担，促进了体育教学质量的不断提升。所以，出台体育教师也必须紧跟时代发展的步伐，充分发挥多媒体技术的优势开展体育课堂教学，才能在充分激发学生体育锻炼兴趣的基础上，促进课堂教学效果的提升。另外，由于体育课是一项注重户外运动与实践的课程，所以，为了避免教师在讲解理论知识的过程中使学生产生枯燥乏味的感觉，教师在教学过程中应该充分发挥多媒体设备的优势，利用多媒体的声音、图像以及影视等相关功能，激发学生的学习兴趣，才能在帮助学生加深对理论知识的理解和掌握的同时，促进体育课堂教学效果的提升。

三、结束语

总而言之，初中体育教学作为促进学生体质、思想以及学习水平全面提升的重要阶段，教师在开展体育课堂教学时，必须充分的发挥多样化体育教学方法的优势，激发学生的学习兴趣，减轻教师的教学负担，促进体育教学水平的不断提升，为学生后期的成长与发展奠定坚实的基础。