小学语文中生命教育主题式阅读教学研究

龙 琴

(广东省广州市番禺区丽江小学 广东 广州 511400)

近年来，校园内越来越多的出现了这种现象：相当一部分青少年认为，生活状态重于生命的存在，无享受的生活不如不生活——放弃生命；当生活变得难以忍受时，不如走入歧途。尤其是学生轻视生命的现象开始趋于低龄化，小学生因不满家长，老师等原因的批评而选择放弃生命的现象屡见不鲜，这给我们敲醒了警钟。我时常在想，如果我们平时重视孩子的生命教育，挫折教育，让孩子们的心理承受能力更强一点，这种自杀的情况不说完全遏止，最少也能降低很多吧。那么，作为一名语文老师，我又可以做什么呢？基于以上原因的考虑，我认为“生命教育主题式阅读”教学是势在必得的，将尊重生命的信念在语文学科中进行“润物细无声”的渗透式教育，一方面既加强了学生的素质教育，促进学生的身心健康成长，增强学生对生命的尊重和敬畏，培养学生的人格健全；另一方面也扩宽了学生的知识面，提升了孩子们语文学科素养。为了进行更好的研究，我有几个初步的想法：

1.选取合适的教育素材

针对学生的理解能力，选择合适的文章或者书籍，例如课内教学素材有四年级下册《生命 生命》这一篇课文，这篇课文充分体现了作者杏林子对生命的理解，教师可以引导学生去挖掘了解课文的作者杏林子，感受作者对生命的热爱，与坚强，在此基础上更能充分感受文本所表达的积极进取的人生态度。在课堂上教师还可以引导学生感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现在无限的价值当中。

在课外，我们可以对学生进行素材拓展，让学生在不同的作品中感悟生命，理解生命。例如余华先生的著作《活着》，体现出了活着是多么痛苦曲折，希望又是如何的雄伟壮丽，福贵在活着的时候，年少时候，少不更事，被赌场的人做局，硬生生输掉了从父亲手里继承来的宅院，而这不过是福贵漫长一生里走下坡路的开始，后面的打击一个接一个的如涌而至，尽管这样，福贵也在一次又一次的打击中站了起来，一次又一次的重拾信心，努力的活下去。通过《活着》这部纪录片式的小说，可以让学生深刻认识到生命的意义与伟大。

2.从生命的角度撰写关于其他名著的读后感

生命是很多名著里面经典的主线之一，教师在课堂中可以引导学生去发现它，感受它，理解它。

例如《老人与海》中，海明威写道“一个人可以被打败但绝不会被毁灭”，他创造了很多富有传奇性的故事人物，如同《老人与海》里面的那个老人，坚持拼搏到了最后，就带回来了一副鱼骨头而已。可这并不影响书迷们对勇于挑战命运的老人的赞美，可就是能描写出这么伟大的场景的作者，海明威最终却自杀了结此生，这其中是否有冲突呢？让学生去深思，去探讨。

又如《三国演义》之中诸多势力逐鹿中原时，明明势力最大的董卓为何最终土崩瓦解，袁绍也被远比自己弱小的曹操打败，而“一穷二白搞建设”的刘备却最终三分天下，这其中生命所反应出的意义在那里呢？(个人认为结合政治理念与敢为天下先的信念)

3.反馈自己平日中受到的感动

除了教材中以及课外阅读中，我们可以感受到生命的魅力，在平时生活中可以感动的事情太多了，教师在课堂上可以引导学生用一颗善于发现生活美的眼睛，去感受这个世界的真、善、美。

如在红灯路口，私家车毅然决然的闯红灯为后面的消防车救护车让路，下雨中交警同志冒雨指挥车辆，干燥天气下小动物到处找水源的身影，下雨时雨水从树叶上滑落的瞬间，日常生活中可以被感动的时间太多了，看见高楼林立的都市，也应该被感动，这是一代代工程师知识结晶与工人的工作才让我们拥有改造自然的能力，看见每年国庆阅兵式，也应该为现在强大的祖国感到骄傲，这些都是生命的意义。我时常在想，一个人在整个社会中只是一枚运转的螺丝钉，但是我们联合起来，每一枚螺丝钉都发挥最重要的作用，这也是生命的意义。日常之中，太容易被感动，我们应该引导孩子把这种心情记录下来，充实孩子的内心世界。

4.观看纪录片与选定视频教材

除了静态的文字，生活的发现，教师还可以收集一些可用的视频等，可让孩子更直观的感受生命给人的震撼感。

例如，我经常观看的《人与自然》和《动物世界》，每当我看到角马大迁徙的时候，内心就充满了震撼与对生命的敬畏之情。数百万的角马，野牛等各种生物跟随草原迁徙，路上无论遇到凶残的鬣狗群，矫捷的猎豹，水中埋伏的杀手鳄鱼，草原之王狮子，干旱不能阻止它们前进的步伐，峡谷阻拦不了它们的目标，这种史诗般的迁徙，途中的生命陨落，诞生，肆意挥洒的生命活力淋漓尽致的在那片干枯的草原上显示出来，这种生命的震撼，完全可以震惊所有孩子的心灵。

还有我曾经观看过的《宇宙大爆炸理论》，地球诞生，生物进化史视频。配合音乐，让我体验到了宇宙的浩大，地球诞生的幸运，生命进化的苦难，人类最终屹立于世界之巅的骄傲，身为人类，我无比的骄傲。身为地球上的生物，我也无比感动，试想一下，如果地球形成过程中没有一大块带着冰块的彗星降临，那就不会有生命，如果没有最后的大气形成，那仅仅是宇宙射线就要足够灭绝生命，如果没有月球，地球自转轴就不会稳定，地球的诞生真是上苍的杰作，集合了各种巧合才形成一颗生命星球。将人的生命放到宇宙中时，才能深刻体会自己的脆弱和渺小，才会更加尊重生命，敬畏生命。

5.结语

关于重视生命的主题教育，是势在必行的，我们应该提前提出这个概念并落实，走在教育的前沿，符合中小学生身心健康发展，能够有效提升学生尊敬生命和敬畏生命的思想，并且可以有效扩宽学生的语文素养和知识面。在保证教学质量的前提下，有效促进学生全方面发展，可谓是一举多得，效果显著。