基于核心素养的小学语文高效课堂的构建研究

田桂华

(黑龙江省哈尔滨市五常市长山乡中心学校 黑龙江 五常 150233)

在小学语文的课堂教学中，实现小学生语文核心素养的培养，其实就是尊重学生的主体地位，以学生发展为本，促进学生全面发展，并积极培养他们健康向上的品格，从而让小学生可以更好的适应时代发展的需求。所以为了可以构建一个高效的语文课堂，老师就要在核心素养的教育理念下，积极的引入一些新型的教学手段，去促进课堂教学的多元化，让小学生们可以在一些教学手段的影响下，对语文知识的学习产生浓厚的兴趣，从而调动他们的学习积极性，提高他们的学习效率，促进课堂教学的有效性。下面教者就主要结合多年的教学经验，从多媒体教学、创设教学情境以及开展教学活动等三个不同的角度入手，对基于核心素养的小学语文高效课堂的构建策略展开了详细的论述。

1.利用多媒体技术，激发学生学习兴趣

俗话说的好，兴趣是学生最好的老师，也就是说如果想要让小学生很好的投入到语文知识的学习中去，首先老师就要培养他们的学习兴趣。然而在传统的小学语文课堂教学中，由于部分老师受到传统教学观念的影响，在教学中重理论轻实践，就会造成课堂氛围的枯燥，从而降低学生的学习兴趣。那么为了改善这一教学现象，作为一名合格的语文任课老师，就可以利用多媒体技术，去打破传统课堂的局限性，在短时间内瞬间激起学生的学习兴趣，为构建高效课堂奠定基础。

例如：在进行人教版的小学语文的课堂教学过程中，为了可以激发学生的学习兴趣，老师就可以通过利用多媒体去进行教学。比如，在组织学生们学习课本上的《难忘的泼水节》这一文章的相关内容时，老师就可以利用多媒体课件，在上课之前进行一些有关傣族泼水节相关资料以及视频的搜集，然后在课堂上供学生们进行观看。让学生们在“看电视”的同时，也可以进一步的学习到一些习俗风情，增加他们的生活经验。并且这样的教学案例有助于进一步增强小学生的民族归属感，实现高效课堂的构建。

2.创设教学情境，促进学生自主学习

在小学的教育阶段，一个有趣的教学环境是可以在很大的程度上提高学生的学习效率的。因为通过我国教育专家的研究，发现在小学阶段的孩子还处于幼稚的状态，身心发展以及心理认知都还不够成熟，所以对于新奇的事物比较有好奇心，对于有趣的事情也是没有抵抗力。所以针对小学生的这一发展特点，语文老师就可以创设一个有趣的教学环境，让学生不仅可以释放自己的天性，促进学生的发展，而且还可以很好的促进小学生对语文知识的自主探索，有利于小学语文高效课堂的构建。

例如：在进行人教版的小学语文的课堂教学过程中，为了可以让小学生养成自主学习的习惯，老师就可以积极的去创设教学情境。比如，在组织学生们学习课本上的《画杨桃》这一文章的内容时，老师在向学生们讲解了文章的一些内容之后，就可以组织学生们去感悟作者的感情，然后绘画出自己心中所想象的杨桃。这样的课堂环境可以让学生不仅仅只是进行理论知识的学习，同时通过一些其他的环节去加深他们对学习知识的印象，从而提升他们的语文素养，构建高效课堂。

3.开展教学活动，调动学生积极性

在小学语文的课堂教学过程中，阅读是很重要的组成部分。所以为了实现高效课堂的构建，老师就可以从阅读教学入手，去开展一些教学活动，让小学生们通过阅读活动，可以拓展他们的视野，同时也可以增加他们的知识面。让小学生通过阅读，可以积累一定的语文知识，为他们后续的语文知识的学习做好准备。并且通过开展一些有关阅读的教育活动，学校可以趁机加强家庭以及学校之间的联系，从而充分的调动学生的学习积极性，促进小学生的健康成长，同时为他们语文核心素养的提升打下坚实的基础。

例如：在进行人教版的小学语文阅读的教学过程中，为了促进小学语文高效课堂的构建，老师就要积极的利用主题实践活动的举行加以实现。比如，在组织学生们学习课本上的《大瀑布的葬礼》这一文章的时候，老师在组织学生进行学习并阅读以后，就可以组织一次外游，让家长与孩子一起参加，去看看大自然中的瀑布。并且作为家长在这个过程中，要积极的引导学生，让他们想一想自己学习的文章中的一些描述瀑布的语句。这样既促进了学生的成长，也有利于家校合作模式的渗透。并且还可以在一定程度上激发学生语文素养的养成，实现语文课堂教学的有效性。