小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

钟 敏

(广东省广州市从化区吕田镇中心小学 广东 广州 510900)

针对小学语文这门学科，主要是要考验学生的综合能力，对于学生的个人知识库非常的看重，因此，在实际的教学过程中，教师要和学生展开有效的互动，通过互动的方式，及时地了解学生的学习情况，针对学生学习中出现的问题，采取一系列有效的方式，通过话语的方式，解决学生学习中的困难。

1.小学语文教学中和学生互动中存在的问题

1.1 传统教学方法的制约。在当前的教学中，教师都愿用传统的教学方式，让学生被动接受知识，这种教学方式，也是有着一定的好处的，比如：教学的过程中，有着一定的秩序，但是对于学生来说，有着一定的秩序，也可以看成是有着一定的限制，对于学生来说，过于限制学生的个人思考能力。

1.2 对于小学语文认识不够。对于小学语文这门学科来说，主要的教学对象小学生，因为小学生的认知特点，因此，在实际的教学过程中，教师要认清当前的语文教学现状，利用多种教学手段，提高学生的参与兴趣，让学生积极地参与进来。小学语文这门学科，在教学的过程中，教师要认清当前的教学任务，不能将教学任务过于提高，超出小学生的接受范围。

1.3 师生互动的方法单一。对于教师来说，还是没有认识到和学生互动的意义，因此困于传统的教学方法之中，教师和学生的互动的形式毕竟单一，还是以完成当前的教学任务为主线，对于学生来说，没有很好的互动起来，学生的参与兴趣不高。

2.小学语文教学师生互动进行话语沟通的具体策略

2.1 利用课堂提问的形式。在实际的教学过程中，对于教师来说，提问也是一种互动的方式，利用提问，让学生积极参与其中。在开始教学之前，教师要做好充足的准备工作，针对教学过程中的重点、难点问题进行提问，对于教师来说，应让提问有效果，发挥提问的效果，让学生形成一定的学习兴趣。对于提问，重点是要问什么问题，因此，对于教师来说，要把握一定的重点，让学生通过提问的方式，开始思考的过程。

例如在学习《小青蛙》这一课文内容时，教师可以通过提问的方式，让学生积极地参与其中。比如教师可以设置问题，利用歇后语的方式，设置问题，比如：绿色英雄，冬天休息。通过这样的提问，让学生开始学习，对于本节课做一个更好的课堂导入过程。

2.2 课堂讨论中师生进行沟通。在实际的教学过程中，教师可以和学生形成有效的沟通，通过沟通的方式，及时的引导学生，让学生的思想走到正确的轨道上。教师可以围绕某个有着一定争议的问题，进行讨论，在讨论中，学生能积极地展开思考。例如，教师可以利用小组合作的形式，让学生在小组之间积极地展开思考。学生处于小组之间，就会放松自身，然后对于本节课的学习，就会形成一个有效地思考，通过思考，学生能说出自己的意见，教师只用起一个引导的作用，启发学生的思想走上一个正确的方向，帮助学生解决学习中的问题。

例如在学习《猜字谜》这一课堂内容时，可以利用小组合作的形式，让学生的积极地参与其中。学生们之间自由分组，在小组之间，互相提出字谜，通过这样有趣的形式，让学生积极地参与到课堂教学中来。教师也可以给学生出一些字谜，让学生进行猜想，拉近和学生之间的关系。

2.3 场景模拟中师生进行沟通。对于小学生来说，因为自身的思维特点，教师在实际的教学过程中，要牢牢把握这一点，利用场景模拟的方式，让学生参与到其中。教师可以利用现代化的教学手段，让学生在课堂上，有一个直观地认识，更好地参与到教学的过程中来。对于当前的教育现状，利用多媒体教学，已经得到了一定的应用，教师也可以利用多媒体，让学生得到最直观的感受。

例如在学习《我多想去看看》这一课文内容时，教师可以利用多媒体，给学生模拟一个场景，比如利用多媒体，给学生播放歌曲《我爱北京天安门》，让学生自身心中，有着一定的情绪之后，更好地开展本节课的教学工作。

3.结束语

总而言之，在实际的教学过程中，教师应采用一定的教学方式，对于语文学习课堂进行一个良好的互动，让学生和教师形成有效的沟通，通过有效的沟通，让学生提高自己的语文综合成绩，拥有一定的语文基础。