小学语文作文教学中的生活化素材应用

江苏省沭阳县第一实验小学 胡艳青

我们处在一个现实的世界，唯有真情实感才能够打动人，那么真情实感来自哪里？来自人们的日常生活，来自人们对于生活一点一点的感悟，来自生活中精华的流露。在小学语文教学当中，作文是学生综合素养最直观的体现，一篇良好的作文能够感人肺腑，拓展人的精神世界。然而一篇良好的作文肯定不是胡编乱造出来的，一定融合进了学生的生活感悟，在小学语文的教学当中，教师所要培养的就是学生的这种能力，从平凡中发现不平凡。通过透彻的生活感悟，让学生体悟作文的内在意蕴，有效提升学生的情感感悟能力和表达能力，让学生的语文能力得到质的提升。

一、在课堂上以优秀作品为例，深入讲解生活素材应用

在小学语文课堂当中，学生往往对于作文最感到头疼，因为作文不仅考察学生的知识积累功底，更加考验学生的语言表达和情感输出能力。在小学语文作文教学中，教师要通过优秀的实例，从分析这个实例入手，将这篇优秀的文章深入地剖析一遍，进而让学生学会怎样运用作文中的写法来构思文章，从而有效提升学生对于作文的深入理解。通过课堂中的优秀作品指导，学生对于生活素材在写作中的融入获得了良好的理论根基，从而为学生优秀作品的写作打下了良好的基础。

例如，对于作文《我的母亲》的写作当中，有学生将母亲为她梳头，叫她起床或者送她上学的事情都可以写得很有文学意蕴，但有的学生根本就看不到家长的付出，在作文写作中胡编乱造，文章辞藻华丽而没有真情实感的流露，拉低了学生的作文水平。因而在语文课堂上，教师就可以以写作中的优秀作品为范例，让学生学习其他同学在表现母亲时怎样运用细节刻画，怎样运用神态、动作、语言、想象等手法来使母亲这个形象丰满起来。在教学中，唯有真情实感最能打动人，因而在范例教学中，教师更应该教会学生情感的表达，有效地让学生在生活素材中寻找感情，促进学生语文作文水准的提升。

二、引导学生发现生活中的美，从细节感受生活

学生的日常生活是学生写作的源泉之一，在写作过程当中，教师需要引导学生留心生活，从生活当中发现美的乐章，从而有效提升学生的作文水平。随着网络的普及，学生事实上将更多的时间花在了手机和电脑上，不用心去感受生活，因而在教学当中，教师可以通过让学生在家里做一件事情来让学生感受生活，通过实践，让学生写下感悟，通过作文中情感的表达，学生会发现其实他们写作文也不是无话可说，而是没有将生活素材融入作文的表达当中。最后，教师要在写作后积极引导学生发现生活中的小惊喜、小细节，并记录下来，在写作中积极应用，从而让学生的作文写作能力得到很好的提升。

例如，在学生写作一次有意义的活动的感悟时，首先教师让学生自己做一件对家庭有意义的活动，或者让家长一起做一件对社会有意义的活动。在做完之后，教师可以利用一节课的时间让学生讲述自己做了什么事情，教师要指出学生活动中的细节或者精彩的地方，让学生进行着重描写，最后再让学生写成作文。通过这样的方式，学生对于生活的感悟可以更加深入，写作过程也不会感觉太难，从而有效地将学生带入写作的过程当中，有效激发了学生的写作兴趣，促进学生的写作水平提升。

三、注重学生的情感发泄，疏导学生写出真情实感的作品

在学生的生活素材积累到一定程度时，教师也要注意让学生进行情感的抒发，通过有效的方式进行疏导，从而使学生的写作如行云流水般顺畅。在引导学生流露情感中，教师首先是要鼓励学生，培养学生良好的写作信心。其次，教师需要让学生养成良好的情感记录习惯，通过日常的情感积累，学生在写作时就不会感受到灵感枯竭。最后，在学生的情感宣泄中，教师要对学生的写作进行专业性的指导，通过每一个细节的指导，让学生写出真正优秀的作品，并通过这篇作品感受优秀作品的写法，从而能够让学生对于生活素材的应用达到更高的程度。通过学生的情感发泄疏导，学生不仅能够得到较以往更好的作品表达，同时对于学生的兴趣培养也有着很好的作用，为学生以后的发展产生了很好的影响。

随着时代的发展，网络科技融入了我们的生活中，这对我们的教育产生了重要的影响，尤其是在小学语文作文教育当中，由于生活体验的缺乏导致学生对于情感体悟和表达能力下降，学生的作文水平下滑。因而在当前的教育当中，教师要注意引导学生，通过良好的作品，为学生打下良好的习作理论根基，进而让学生感受生活，从生活出发，体悟实践给学生带来的素材和知识，同时打开学生发现生活的眼睛，有效激发学生的学习热情，最后通过学生情感疏导和表达，让学生感受优秀作品中情感的流露及生活素材的应用。通过这样的教学方式，学生对于生活素材的应用有了基础的见解，并对学生的作文练习产生很好的影响，能够有效促进学生写作能力的提升。