基于核心素养导向的小学语文教学

江苏省高邮市菱塘回民实验小学 吴 慧

“核心素养”是近几年提出来的概念，它不仅要求学生具备一定的文化基础，还要求学生能够自主发展、自主学习，同时还要有一定的社会责任感、参与感。随着新课程的提出与不断推广，教师也要学习新的教育理念、教育方法，才能够真正将素质教育落到实处。那么，如何在核心素养的视野下进行小学语文教学呢？下面，我将简略地谈一谈自己的看法。

一、实施核心素养，首先要转变教育理念

在以往的教学中，基本是以知识为主，很多教师把注意力都放在了学生对知识的理解和做题的熟练程度上。实施核心素养，教师首先就必须要转变这种旧的教学理念，真正帮助学生改善学习方法，达到一定的学习水平。要想在核心素养的视野下进行新课程的教学，教师应该以核心素养为指导，对教学的各个环节进行合理的规划与设计，包括课程的目标、课程的内容、课程的实施以及课程的评价等环节。小学生正处于对课程、知识点都还比较模糊、懵懂的阶段，学习的过程中还存在着诸多困难之处，如果教师没有找到合适的教学方法，那么，学生将会很难以接受新知识点，教学进度也将会受到一定的影响，教学质量也将大大下降。

二、实施核心素养的必要性和重要性

小学语文是学生在小学阶段的启蒙课程、基础课程，是一门与生活、其他科目息息相关的重要课程。首先，文学知识是培养核心素养的基础。比如说在小学阶段，学生必须要学习和掌握汉字、拼音、基本的语法和修辞手法、文章的基本结构以及一定的阅读理解能力等。在小学语文的教学中，教师应该同样重视学生言谈举止、文明礼仪的培养，以培养出高素质的优秀学生。

三、实施核心素养，怎样与语文教学紧密联系起来

要想将核心素养真正融入新课程教学中，教师就要改变以往的教育理念，摒弃“传授知识”的传统教学方式，那么，怎样进行具体的教学方式的改善和改革呢？

1.正确对待学生之前的差异，根据差异进行教学

由于每个学生之间都存在着差异，对于课堂的理解也存在着不同程度的差异。因此，秉着对学生负责任的态度与想法，教师不能对全体同学采取同样的教学方式，而是要通过分析学生之间的不同之处，正视学生之间的差异，认真思考如何帮助不同的学生获得合适的学习方式，以助于全体学生都能够获得学习上的进步。因为即使再好的学习方法、教学方式，也不是对每个学生都适用的，所以我认为一个优秀的教师就是要学会合理地利用各种不同的教学方法来进行教学。

比如说，在学习《故宫博物院》这篇课文的时候，根据不同学生的特性，教师可以给学生各自下发不同的学习任务，例如，对于一些容易在课堂分心、开小差的学生，可以给他们布置课前任务，去收集有关故宫的图片与资料；对于一些比较粗心大意、经常写错别字的学生，在学习课文的生字的时候，教师也要特别关注他们。相信通过这样的教学方式，能够真正做到以每一个学生为主，让每个学生都能够得到更加适合自己的学习方法。

2.对于学习要保持正确的态度

小学生正处于思维比较活跃、比较好动的时期，这个时期可能会显露出一些学习上的小毛病。良好的学习习惯对于学生的一生都能够产生影响，应该作为学生的必备素养来培养。比如说，在每一单元的习作练习中，教师对于学生的作文辅导，应该将学生的书面书写重视起来，帮助学生逐步形成良好的书写习惯。这是因为很多学生没有耐心，经常把字写得龙飞凤舞的，还有的学生书写姿势不够端正等等，一旦出现这些问题，就需要教师及时进行干预和纠正，帮助学生养成正确的书写习惯，让书写变得更加整齐、端正，才能在此基础上获得高分。

同时，教师也要注重平时让学生积累好词好句，在日常的课文学习中，教师还要注重对学生优美词句的积累与陶冶。比如说，在学习《爬山虎的脚》这篇文章的时候，作者描述了爬山虎是怎样一步一步往上爬的，教师应该抓住这个重点，让学生学会如何抓住事物的特点来进行观察。另外，还可以让学生准备一个积累本，将课内的、课外的优美词句记录下来、摘抄下来。好的书写能够贯穿人的一生，给人留下好的印象，好的学习方式也能够让学生受益无穷。

小学阶段的核心素养的培养，首先就需要教师转变自己的教育理念，摒弃以往教学观念中的不足之处。其次，教师也要不断提升自身的核心素养，正确把握小学语文这门学科的核心素养，从而真正做到将核心素养与新课程教学结合起来。相信在核心素养的视野下，教师对新课程的教学进行相应的改善，一定能够培养出高素质的优秀学生。