小学中高年级语文教学中渗透传统文化的路径

江苏省宿迁市宿城区耿车中心小学 杨 柳

“传统文化”是我国文化发展的原动力，更是文化体系的核心组成部分，对我国社会生产产生了重大影响，引来社会各方人士的重视及关注，更成为小学语文教学的主要内容。有文献显示，在小学中高年级语文教学中渗透传统文化，不仅符合我国传统文化传承及弘扬的要求，还能够提升小学生的文化素养及综合能力，进一步证实将“传统文化”渗透于小学中高年级语文教学中是非常必要和重要的，理应得到重视。下文先简单分析了渗透传统文化的重要性，然后在该基础上分析了渗透传统文化的有效路径。

一、渗透传统文化的重要性

1.能够帮助小学生树立正确的“三观”

“三观”是指价值观、人生观及世界观，传统文化的渗透能够让学生了解并感受到仁爱精神、良好道德品质的难能可贵，并积极培养良好的思想道德及品质，从而树立正确的人生观及价值观，使得小学生得到健康成长。

比如，对《游子吟》这首古诗进行教学时，老师可以先向学生讲解这首古诗的故事情节，并引导学生去感受故事中的思想情感及精神。该古诗的大体情节是描述“一位母亲为将要远行的孩子缝补衣服的过程”，学习该古诗不仅让学生感受到伟大的“母爱”，还间接性地引导学生树立“尊老爱幼”的人生观及道德素养。

2.有利于学生审美观和道德素质的培养

很多文献都显示，传统文化中蕴含了很多高尚的道德精神、优美诗集及民间文化艺术等。所以在小学中高年级语文教学中渗透传统文化，能够让学生学习到传统文化中的道德精神、文化艺术等，从而提高学生的审美观及道德素质。

3.完善学生知识体系，帮助学生形成良好的人文观念

能够有效完善学生的知识体系及人文观念，帮助学生不断提升个人内涵，使得学生的综合文化素养得到提升。另外，将传统文化渗透到小学中高年级语文教学中，还能够在促进学生感性认识的同时，提高学生对传统文化的了解程度，从而帮助学生丰富文化知识，矫正审美观及价值观。

二、渗透传统文化的有效途径

1.在教材中挖掘汉字文化

首先，要提高对传统文化尤其是汉字教学的重视度，并将“汉字”作为中华文化标识，积极在语文教材中挖掘汉字文化，引导学生学习传统汉字文化，并感受到传统文化的博大精深及民族文化的智慧；其次，要根据新课标语文教学要求及学生实际，制定具有针对性的汉字教学目标及教学方案，以帮助学生学习和传承传统文化；最后，要积极引导学生去挖掘和了解汉字，并教会学生使用各种学习工具及方法，去探索传统汉字的来源、发展及影响等，以更好地传承和弘扬传统文化。

比如，在对学生进行《望洞庭》教学时，老师可以先讲解创作这首诗的历史背景，然后引出当时社会所使用的字体，诸如甲骨文、小篆、柳体等，让学生在学习古诗的同时，了解到传统的几种汉字形式。另外，还可以直接通过猜字游戏来帮助学生了解常见的几种传统汉字形式。

2.解读古诗文情境及寓意

古诗词一直都是小学中高年级语文教学的主要内容，更是传承和弘扬传统文化的关键，所以加强古诗词教学成为渗透传统文化的重要举措。第一，确定古诗词教学内容，并收集相关资料；第二，根据资料分析总结古诗词的情景及寓意；第三，向学生讲解古诗词的情景及寓意，并引导学生学习古诗词中良好的文化素养及道德精神。

例如，在教学《出塞》时，老师可以先讲解该古诗词中的故事情景，然后要求学生以“角色表演”的形式表达出来，通过不同角色对话，不仅让学生感受诗中主人公的故事及情感，还让学生深刻体会到古诗中主人公强烈渴望和平、战事平息、生活安定的情感，使得学生的爱国情怀得到增强。

再如，在教学“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”时，可以先向学生解释这两句诗的寓意，即用来形容刚正不阿、清廉的人。然后告知学生：有着这种品质的人多数都有着正确的人生观、价值观和世界观，是我们学习的榜样。让学生在这种传统文化的熏陶下自觉提升自己的文化素养、道德品质及综合能力。

3.创新教学情境

首先，确定教学内容，并查找相关文献资料，包括通过网络找到的图片、视频及书籍等；其次，利用电子白板、多媒体及计算机等，将图片资料、视频资料等制作成“微课视频”“PPT”等教案，并利用多媒体视频、图片及声音等功能将教学内容展现给学生，以具体化和形象化教学内容；最后，鼓励并引导学生正确改编原文，如可改编为话剧、小品等，以营造出轻松愉快的学习环境，使得学生更容易接受传统文化。

例如，在教学《飞夺泸定桥》时，老师可以通过网络等途径搜集相关资料，如飞夺泸定桥抗战时的图片、视频及材料等，让学生通过图片及视频等了解中国人民的抗战精神，并感受到红军骁勇善战、自强不息的精神，使得学生了解到如今幸福的生活是红军牺牲生命换来的，进而引导学生珍惜生活，并增强学生的爱国精神及道德素质。

小学语文教学一直被认为是传承和弘扬传统文化的重要途径，所以在小学中高年级语文教学中，很多老师都非常重视传统文化的渗透。通过分析了解到，传统文化的渗透不仅传承和弘扬了传统文化，还提高了学生道德精神、文化素养及爱国主义精神，最终促进学生全面发展。作为小学语文老师的我们，不仅要在教材中挖掘汉字文化，还需要通过有效解读古诗文情境及寓意、创新教学情境等路径来实现传统文化在小学中高年级语文教学中的渗透。