如何用读写结合进行小学语文作文教学

江苏省阜宁县陈良中心小学 顾 艳

读写结合是小学语文作文教学中最为有效的教学手段之一，随着新课程改革的日益深入，“以读促写，读写结合”的教学理念逐渐被越来越多的小学语文老师所引用。在小学语文作文课堂教学中，读写结合教学法的应用能够有效提高学生的综合写作能力。阅读和写作是小学语文教学中最基本的教学任务，阅读训练和写作训练在小学语文教学中的占时最多，但是从小学语文教学现状来看，写作教学没有得到老师足够的重视，进而导致我国小学生的作文写作能力普遍偏低。而“读写失衡，重读轻写”的教学弊端在新课改之后的今天还存在于大部分的小学语文作文教学中，因此，老师有必要将读写结合的教学模式运用于小学语文作文教学中，从而改善教学现状，提升教学质量。

一、小学语文作文教学现状

1.在阅读中激发写作兴趣

近年来，随着教育改革的不断深入和时代的进步，我国普通高校的教育现状由应试教育逐渐向素质教育转变。在素质教育理念的指导之下，我国教育部门越来越重视对学生综合素养的培养。而读写结合的教育模式符合素质教育的教育理念，在小学语文作文教学中运用读写结合的教学模式，能够让学生在阅读的过程中丰富自身的写作素材，开拓知识视野和写作思路，激发学生的写作兴趣，进而提升学生的综合写作水平。另外，学生通过对不同类型文章的阅读，能够丰富自身的阅读经验，久而久之就能够在阅读过程中产生与作者的情感共鸣，进而对阅读的文章内容有更加深入的理解和掌握。与此同时，阅读还能够让学生在语文知识海洋中自由遨游，让学生进行作文写作时能够插上想象的翅膀，进而丰富学生的写作思维，提升学生的写作质量。

2.在写作中提升阅读热情

纵观目前我国小学生的写作现状，大部分的小学生在写作时都存在很多问题，这些问题严重阻碍了他们写作水平的提高。由于写作素材和语言组织能力以及语文词汇量的缺乏，学生在写作时毫无写作头绪和写作思路，他们在看到写作题目时都无从下手，不知道要从哪个角度开始写作，进而导致他们不仅不能够在有限的时间之内完成一篇文章，而且写出来的文章就像流水账一般平淡无奇。而在读写结合的语文作文教学模式中，学生能够提高对文章的阅读量，能够在日积月累中掌握大量的写作素材。学生在写作训练时，能够提升自身的阅读理解能力，进而能够有效激发学生参与阅读活动的积极性和主动性。

二、小学语文作文教学中读写结合实施策略

1.以课本为模板，引导学生进行课文续写

小学生由于自身的生活经验和学习经验还很不足，在进行作文写作时缺乏足够的想象力、语文知识基础以及写作技巧，导致学生不能够在短时间内写出一篇有质量的作文，因此，小学生写作水平低下是很正常的现象。小学生的培养空间很大，小学阶段的学生对身边的新鲜事物具有极强的好奇心和想象力，如果老师能够将学生的这种心理特征在语文作文教学中利用起来，那么小学生的阅读和写作能力将得到显著的提升。在运用读写结合的教学模式实施小学语文写作教学的过程中，老师要将课本资源充分利用起来，适当地对课文情节内容进行延伸，并且积极鼓励和引导学生发挥自身的想象力对课文故事情节进行扩写。例如，老师在教学《小壁虎借尾巴》这一课文时，可以先引导学生对文章进行阅读，深入了解文章内容，走进故事人物的内心世界，然后再让学生对文章情节进行扩写，让学生通过天马行空的想象续写小壁虎在借尾巴的过程中还可能遇到哪些有趣的小故事。

2.引导学生进行句子仿写

任何一种类型的文章都是由各种各样的句子构成的，句子是一篇文章的核心部分，也是文章内容的载体。在老师对学生进行阅读教学时，首先要让学生对文章中的句子进行分析，让学生读懂文章里每一句话的意思。在通常的小学语文阅读教学中，大部分的老师都会为学生找出文章中的点睛之笔，即生动形象、优美出彩的句子，然后着重为学生讲解这些句子的意思和修辞手法，这些老师认为通过这样的教学方式有助于培养学生的语感和写作表达能力。除此之外，老师还要引导学生捕捉文章中的妙词佳句，然后让学生反复分析和揣摩这些妙词佳句的精美之处，找出这些句子用了何种修辞手法，再让学生根据这些句子的特点进行句子仿写。在对句子的仿写过程中，学生的造句能力和语言组织能力以及对于各种修辞手法的运用都能够得到有效的提高。

总而言之，在小学语文作文教学中采用读写结合的教学模式开展教学工作，对培养学生的语文核心素养有着重大意义。因此，小学语文老师要转变传统的语文写作教学观念，将“以读促写，写作结合”的新型教学观念引入小学语文教学活动中，并且要结合学生实际的写作情况，不断优化和创新读写结合教学手段，在作文课堂教学中架起读写结合的桥梁，充分发挥读写结合的作用，让学生在写作中促进阅读能力，在阅读中提升写作水平，实现阅读和写作的完美融合，进而促进学生综合素养的形成，提高小学语文整体的教学质量。