初中政治与法治课堂中时政教学的应用

刘永利

(广西壮族自治区河池市凤山县金牙瑶族乡更沙九年一贯制学校 广西 河池 547614)

国内外重大时事研究是初中政治课堂教学中的重要内容，教师要利用时政教学帮助学生树立正确的人生观与价值观，在初中政治课堂教学中要融入合理的时政内容，保证初中政治课堂教学内容的丰富性，帮助初中生掌握正确的政治知识。教师也要灵活地把握时代特征的要领，充分在政治教育中把握好时效性的原则，做到与时俱进，实时更新。

1.初中政治教学的现状与问题

初中政治作为一门学生第一次接受的政治教育学科，对学生而言往往会感到很抽象，并且对于其中许多理论知识很难提起兴趣，造成了对于政治投入的时间与热情不足，从而部分学生存在政治知识缺乏，政治意识薄弱的情况，此外大多数学生在日常生活中由于年龄与阅历的限制，并没有对政治能有足够的体会与了解，甚至存在对于政治一无所知的情况。

此外部分教师受传统应试教育理念影响较大，在开展时政教学时习惯采用集中式教学方法，让学生死记硬背。另外，由于缺乏时政教学经验，部分教师在开展实际教学工作时，习惯将时政教学从政治课程教学中分离出来，单独进行教学。还有部分教师自身政治素养不高，缺乏敏锐的时政感，日常不注重自身时政分析、判断能力的提升，教育理论和经验更新较慢，信息化手段应用技能欠缺，缺乏科学指导学生的理论基础和实践能力。

2.提高初中政治教学有效性与时效性的策略

教师做好时效性的把握要率先加强自身对于时事热点的敏感度与了解程度，并且教师也要对课本内容有准确充分的了解，在进行讲解时将一些时事热点融入其中，并且在进行引入的过程中，教师也可以借助丰富的网络素材与多媒体技术将时事热点进行展示，来让学生对于此类热点有一定的了解，这样不仅能够让政治教学中的知识内容在实践中得到体现，并且通过时事热点的讲解也能一定程度上吸引到学生的注意力，提高学生对于政治学习的兴趣，增强学生的政治敏感度，进而使得政治教学的有效性也能得到一定程度的提高。例如教师在进行人民代表大会制度相关内容的讲解时，可以与近年两会的热点相结合，将一些两会中的热门提案进行介绍，让学生对于人民代表大会制度有一个更充分的了解。

再者教师在教学中也要创设有效的情境来进行教学，通过情境的创设让学生对于教学内容能够有更加切实的体会，同时情境创设的过程中也能营造一个轻松愉悦的学习氛围，让学生能够更容易地进入到课堂中来，跟随着教师的引导来进行学习，例如教师在讲授有关消费者权益的相关内容时，教师可以创设一个学生在购物中权力受到损害，要通过学过的消费者权益相关的知识来进行维权的情境，让不同的学生扮演商家与消费者来进行博弈，这一过程不仅能让学生对于消费者权利能有更加有效的掌握，并且也能理解到政治学习的重要性与培养相关的政治意识，学会运用合理的手段来维护自己的权益。

例如：“法律”是教材中的重要知识点，培养学生的法律意识也是该阶段教学所需重视的任务，综合这两点，教师便可选择材料——“2018年8月24日，温州20岁女孩被滴滴司机强奸杀害，经过办案人员全力追查，于次日凌晨2点，将犯罪嫌疑人抓获归案……”来进行教学。在这过程中，让学生明白法律的尊严不可侵犯，任何违法行为都不可能逃脱法律的制裁，从而提升学生的法律意识。

3.初中政治与法治课堂中开展时政教育的准则

最后教师在进行政治教学的过程中也要做到以学生为主体，多种教学模式相结合打造一个丰富多元的教学课堂环境，例如教师在进行我国基本国策之一民族区域自治相关内容的讲解时，教师可以先从少数民族的习俗与特点来进行引入，然后对比少数民族与汉族人民的差异，介绍部分少数民族的文化，首先让学生对于少数民族有一定的认同感，然后让学生明白民族的差异需要尊重，再让学生思考由于部分文化习俗的差异怎样才能将各个民族的人民团结起来呢？学生进行思考后，教师在引出民族区域自治的政策，学生在了解这一政策的背景之后便会产生一定的兴趣，然后教师进行这一政策内容的介绍，让学生对于民族区域自治政策有更充分与深刻的理解与认识。

再者初中生面临着升学压力，教师在进行教学中不能让政治学习也成为压力之一，因此教师进行政治教育过程中要尽力塑造一个轻松愉悦的学习环境，在教学完成后给学生布置的学习任务也应该是开放与具有趣味性的，比如让学生列举一些公民权利在不同领域的体现，从新闻中找出几条适用与政治课本中学习过的内容，培养学生关注时事热点的习惯，让学生能够以一个开放的眼光来看待世界，了解世界，提升学生的综合素养，让学生得到全面的发展。

结语

总之，在初中政治教学中，学习时事不是最终学习目标，而是要通过时事学习帮助学生树立正确的人生观与价值观，提高学生的社会责任意识，在学习中做到理论与实际相结合，并且在初中政治教学中把握好时效性与有效性，让学生了解到最新的相关政治内容的基础上也能够更快，更有效地进行政治学习，培养学生的政治意识，使学生得到全方位的发展。