小学英语核心素养的培养策略分析

江苏省盐城市崇礼路小学 金 晶

有数据显示：中国学生雅思的成绩在5～6之间，韩国、日本、越南和泰国平均成绩排名均比中国大陆平均成绩排名靠前。我们不禁困惑，英语是世界上公认最简单的语言，而掌握着世界上最难的语言——中文的我们，竟然雅思分数这么低。难道是中国学生不够努力吗？究其原因，归结于我们的学习方法不正确。小学阶段是我们学习英语，养成正确的英语学习思维的黄金时期，因而此时老师的培养工作对于学生英语素养的养成至关重要。

一、在语境下学习，帮助学生提高语言表达能力

很多英语学习者即使掌握了大量的单词、语法，可是还是开不了口讲口语，这是因为英语和其他语言一样，想要灵活掌握靠的不是死记硬背，而是需要一个好的语言环境经常运用。很多出国归来的人士都有这样的体验，在国外待了几个月，英语口语方面的提升比之前在国内学了十几年的幅度还要大，这就是语境的力量。但对于大多数中国英语学习者来说，很少能接触到英语母语国家人士，所以也没有好的语言环境。

小学教材中，学生会接触到各种日常生活基本用语。如牛津译林版小学英语教材中，一年级第一册就涵盖了问候、自我介绍、我的家人、我的朋友、颜色等内容。教师可以通过让学生在课堂上演绎生活情境来练习英语口语。如引导学生遇见同学应该怎么说来启发学生开始进行英语对话，以牛津译林版小学英语三年级上册中的几则短对话为例：

A：Good morning，Miss Li.

B：Good morning，Mike.

A：Hi！

B：Hi，Mike.

A：Hello.

B：Hello，Mike.

A：Good Afternoon，class.

B：Good Afternoon，Miss Li.

通过以上例子我们可以让学生认识到英语对话也就是我们日常所说的，从而让同学们更加轻松地对待这门新语言，教师带领学生们设想、在路上碰到同学、老师，我们应该怎么说呢？然后联系英语句子，用英语说出来，这样就让学生觉得不过是用另一种“奇怪的话”与别人交流，而且会很开心掌握了一种周围人都不说的语言，这样既锻炼了同学们的思维和逻辑，又锻炼了同学们的思维表达能力。

二、用创新的方法来教学，引导学生爱上英语

以往小学英语教学大多是教师先教学生每个单元的单词，教师自己读一遍，然后让学生跟着读两遍，最后教师可能要学生回去抄写单词，背单词，后天听写等。这样的效果非但不能提高学生的英语水平，而且会使英语学习变得很枯燥，让学生害怕英语。如果用一种全新的方式让学生开心地学习英语，那他们的英语必然有很大的提升。

如牛津译林版小学英语三年级下册Unit 7 “On the farm”，以农场为中心，学生需要认识与农场有关的单词，如a cow，a pig，a chicken，a duck，a pear，an apple，an orange等。这些单词机械记忆对于小学生来说还是非常难的，有可能学了这个忘了那个。若背诵时结合思维导图，那么就很简单了。具体方法如下：首先，教师教学生绘制思维导图，以farm为中心，以农场中的各种食物为侧链绘制大概的思维导图单词图，在这些单词前面或者后面还可以贴一些这些事物的贴纸，让整张单词图变得生动有趣。这不光让学生记忆单词变得简单而且快乐，还锻炼了学生的动手能力。

三、拓宽视野，了解英语国家文化背景

语言是文化的载体，而文化是语言的集成，二者密不可分。而不了解一个国家的文化、历史与社会，就很难真正掌握其语言，因为语言中包含了大量的文化背景知识，学习英语的过程其实也是了解不同文化差异的过程。接触社会文化知识可以帮助学生开阔视野，了解世界，提高悟性。另外，其在培养学生的英语素养的过程中也扮演着重要的角色。它具有以下几方面的优势：一是可以增强学生的英语交际能力；二是可以增强学生的翻译能力；三是可以增强学生学习记忆单词的能力；四是可以提高学生阅读理解能力；五是可以增强学生的兴趣。既然带学生了解英语国家文化背景有这么好处，那么如何让学生接触到这些知识呢？教师该如何去教学呢？传统的灌输式的教学必然是应该摒弃的。如牛津译林版小学英语五年级上册Unite 8“At Christmas”，在这一单元的教学中，教师可以介绍圣诞节（Christmas）是每年的12月25号，在这一天，我们通常是会吃苹果的，然而这一天却是外国人（foreign）的新年。所以他们会在这一天准备好礼物（gift/present）送给家人（family）或者朋友（friend），另外，他们还会在圣诞节之前（before Christmas）用圣诞树（Christmas tree）、圣诞卡片（Christmas card）来装饰房间（room）。在圣诞节前夜（Christmas eve），相传圣诞老人（Santa Claus）会在孩子们熟睡时从烟囱下来给孩子们送礼物(Christmas Present），实际上是爸爸妈妈送的，把这些和中国完全不同的节日介绍给学生，自然就引起了学生对英美文化的向往，提高了学英语的兴趣。

英语学习的重要性与日俱增，小学是学生养成好的学习英语素养的最佳时期，倘若老师培养得当，那么学生将获益终生。以上几个方面确实是创新而又有效的教学方式，引领学生从小养成练习口语、有趣地记忆单词、了解西方文化的思维方式，这将会对学生日后的英语学习产生巨大的影响，甚者，对于学生日后的出国深造以及职业升迁也有一定的帮助，故这个时期培养小学生的英语核心素养是非常关键的。