小学英语“课堂游戏教学”模式初探

甘肃省定西市岷县和平小学 罗 红

许多小学英语教师为了在课堂上培养学生对英语学习的兴趣而经常使用游戏教学，因为学生们都比较喜欢游戏。他们在教室里唱歌跳舞，谈论表演，花里胡哨的形式，非常活泼，让学生在喜悦中接受老师预先设定的价值取向。但随着时间的推移不难看出，随着一些游戏的重复，原本对学习的热情急剧下降，原本对学习的兴趣也逐渐消失的学生将变得无精打采。在课堂教学中，老师们经常会不遗余力地精心设计游戏组织来吸引学生的兴趣。学生们在课堂上走来走去，又是跑又是叫的，而且非常活泼。这样的教学秩序直接影响到教师的教学过程，教学环节是在形式上的，常常在课后学生是一无所知的，或是半知半解的；从长远来看，学生经常迷惑地拿着课本看着你，想知道他们想学习和掌握什么。所以，不难发现教室布置不合理，所学知识不及时巩固，知识不螺旋，这直接导致了教学的畸形，学生的学习成绩往往不能令人满意。面对教学中如此频繁的紧急危机，这不能不导致我们的反思。

一、游戏教学法在学生学习过程中的重要性

新课程理念强调教师应成为学生学习的组织者、指导者和参与者。教学过程要做到师生平等，发展互动。教师将从“最高权威”转变为“平等领袖”，教学应努力营造一种自由、轻松的心理氛围，缓解学生的思想忧虑。传统意义上的教师教学和学生学习将让位于教师和学生之间的相互教学，形成一个真正的学习社区，实现教学的成功。转变教师在教学中的角色，更新教育观念，营造民主、平等、和谐的教学氛围，为培养学生积极的情感态度奠定良好的基础。

小学英语教学一般针对9～14岁的学生。好奇心、乐趣、动力、力量和赞美是这个年龄段儿童的天性。传统的课堂教学往往注重课堂纪律。老师在上面讲话，学生在下面做笔记。结果，整个教室变得无聊，学生对学习的兴趣和热情逐渐消失。

小学英语课程改革特别重视学生的全面发展，注重培养学生的学习兴趣和语言实践能力。同时，小学英语课程改革强调“以人为本”的教育思想。在英语课堂教学中正确运用游戏形式，可以调节课堂气氛，使课堂充满活力，吸引学生积极参与课堂实践活动。提高学生的听说能力。这种教学方法可以使课堂教学生动活泼，从而提高学生的学习积极性，并长期保持这种强烈的兴趣。游戏教学方法可以让学生在英语课堂游戏活动中，在获得知识、技能和能力的同时，体验到学习的喜悦，享受到成功的喜悦。它能在愉快的气氛中建立自信，为终身学习和全面发展奠定良好的基础。

二、如何有效进行游戏教学

我个人认为，小学英语教学的重点就是要激发学生对英语学习的兴趣，但不能只说说、唱唱歌、演戏和娱乐，学生会因此形成误解，以为学英语就是这样。我们对培养学生的兴趣主要是学习和掌握英语。游戏只能作为小学生学习英语语言知识的一种手段。因此，在激发学生对这门学科兴趣的过程中，我们需重视学科本身，从成功的经验中不断培养学习兴趣，挖掘学生学习的内在动力。我认为游戏作为一种有效的教学形式，可以帮助学生学好英语，真正发挥其辅助教学功能，实现教学娱乐，在教学中，我们应该做到以下几点：

1.因材施教

在游戏教学过程中，如何对待优差生是我们不能回避的。我们设计的游戏以所有学生为重点，难度是能让大家都参与进来的强度。为寻求最有效的激励机制，促进学生不断进步，激发学生积极参与个人实践，培养学生独立思考、合作探究的创新精神和实践能力，切实调动学生语言数据库。在实践中，他们学会了自我评估，由此产生的成就感转化为无止境的学习动力。

2.组织严谨有序

游戏的组织工作要做好，做到有条理，灵活而不混乱。小学生爱玩游戏，争先夺标，有的学生在课堂上很容易忘我，有时会忍不住大叫，所以，首先游戏开始前要有规则，纪律要求，评分标准，预防。即使在比赛过程中有些混乱，我们也必须能够理解学生的心理，而不是批评他们。相反，我们应该积极地解释，在集体活动中，每个人都应该遵守规则。

3.游戏要“精”，要“变”

过多的课堂游戏，过于花哨的形式，忽视了教学和训练的主要教学内容，在英语课堂上率先进入游戏娱乐课，这是适得其反的。课堂游戏是为课堂教学服务的游戏，当它成为一个展示或只是为了玩，课堂游戏就失去了他们的作用。因此，在教学实践中，教师选择在游戏中精确，要有创造性。教学是一门艺术，艺术的生命在于创造。因此，如果英语游戏教学是为了让学生乐于接受和参与，老师就应该不断收集游戏，创造性地设计新的游戏活动来激发学生的兴趣。老师可以在复习班上使用“魔力耳”“数星星”“单词串”“头脑风暴”“石头、剪刀、布”等不同的游戏形式来改变，以激发孩子们对学习的兴趣。

4.要适时、适度

我不认为我们可以尝试全面和玩太多的游戏，忽略教学和培训的主要内容，带头并使英语班成为一个游戏娱乐班，这是适得其反的，课堂游戏应该为课堂教学服务。当它成为一个展示或游戏，课堂游戏失去了它们的魅力。我们提倡运用游戏教学来提高英语教学的效率，激发学生的学习兴趣，我们很乐意接受有助于教学的游戏。因此，对于游戏教学，我们应该仔细思考，取其精华。

课堂游戏教学在小学生中是非常可行的，有必要将其引入小学英语教育。让孩子们在游戏中玩耍，孩子们的心理要求也会得到满足，并将英语知识渗透到各种游戏中，同时注意对游戏教学的整体控制，并发挥最高效果。这是教育工作者应该注意的问题。