微课在小学数学中的应用优势和教改建议

☉李 芳

传统的数学教学模式存在许多弊端，不利于提升学生的数学水平和数学核心素养。随着信息技术的不断发展，一批以信息技术为支持的新的教学模式应运而生，微课就是其中之一。微课在小学数学教学中发挥着重要的作用，研究微课在小学数学教学的应用具有重要的现实意义。

一、微课在小学数学中的应用意义

微课主要是以短视频的形式对教学中重难点进行讲解，一般时间比较短，但是内容比较精。学生可以在课后反复观看视频来学习。视频的内容可以是教师的讲解片段，也可以是从网上找来的视频动画等与课程息息相关的内容。在小学数学教学中引入微课教学具有重要意义。

（一）引入微课能够帮助学生解决学习中的疑难问题 传统的数学教学模式是教师讲课，学生听课。由于各种因素的限制，教师对于数学学习中的重难点无法反复讲解。也无法针对每一个学生的学习情况因材施教。微课很好地解决了这一问题。教师可以利用微课对学习中的重难点反复运用不同的形式方法进行讲解。学生通过微课可以更加深入地理解数学课堂的重难点内容。

（二）利用微课能够帮助学生进行知识回顾 数学学科的主要特点是逻辑性非常强，知识之间的联系性也非常强。小学生没有整体思维意识，很容易忽略前后知识之间的联系。在完成一个章节的学习后，尤其是在高年级的时候，教师可以做一个树状图的视频，配以教师的讲解，将前后的知识融汇贯通，学生通过观看视频可以温故知新。

（三）开展微课教学能够帮助学生自主实现互动式学习 小学生学习数学的主要场所是数学课堂，但是课后的学习同样不能忽视。小学生的自制能力比较差，个性比较活泼，注意力很难保持长时间的集中。家长在家辅导学生的时候，也往往无处下手。教师可以将本节的学习重点录制成小视频，小学生在观看视频的时候注意力比较集中，可以在短时间内高效地复习。

二、微课在小学数学中的教改建议

（一）创设数学情境，激发兴趣 小学生习惯于以直观的、形象的思维方式进行学习。数学学科的抽象性比较强，教师可以使用计算机技术等手段设置课堂情境，将学生熟悉的生活情境与数学知识结合在一起，营造良好的数学课堂学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，提高数学课堂的效率。在学习《100以内的加减法》的时候，教师可以使用火柴棍的动画形式，将计算过程转变为动画的形式。学生通过这种形式可以更好地理解加减法。

（二）突出教材难点，简化过程 一节数学课45分钟，很多学生在上课的时候抓不住学习的重点，不知道学习的重心在哪里，课后复习的时候很容易浪费时间。微课的主要特点就是视频的时间比较短，所以视频里的内容都是课堂、课本中的精华，微课可以帮助学生找到学习中的重难点，节省时间、高效学习。

教师在引导学生用巧妙的方法进行数学时，可以将下述案例制作成的动画版教学课件，在课堂上作为引导：某天清晨，小明拿着一张100元的钱去买早点。一块面包3元，一袋牛奶4元。可是当小明把面值是100元的纸币给服务员的时候，服务员发现没有足够的零钱。请问在这个时候小明该怎么办呢？谁能帮助服务员解决眼前的难题呢？（让学生充分发表自己的看法）然后师生得出：先去附近把100元换成整十元的，然后付给服务员10元，服务员找回3元，我还剩90+3=93元。最后教师需要引导学生将100-7列成竖式再回顾一下具体的思维过程。学生通过这种方式很容易融入学习的情境中去，跟着教师的思路把握学习的重难点，并且学会用不同的方式进行思考问题。

（三）渲染课堂气氛，提高效率 微课综合了视频、音频等不同的形式，可以充分调动学生的感官，激发学生学习数学的热情和积极性，从而活跃课堂气氛，提升课堂的学习效率。

教师在课程开始之前，可以将生活中的长方形物体做成图片或者动画的形式播放给学生观看，学生通过观察视频，观察这些图形的相似之处。然后教师可以参考以下这种新课导入方式。

师：同学们，还能回想起来以前我们学过的长方形的周长的公式吗？

生：长方形的周长=长+宽×2。

生：不对，长方形的周长=（长+宽）×2。

师：补充很完整（掌声）。大家都知道长方形的周长是由它的长和宽决定的，那么你们知道长方形的面积是怎么出来的吗？接下来就让我们一起来探究长方形的面积和它的长、宽有什么样的关系吧！

传统的教学方式比较静态、单一，难以调动课堂的气氛，教师可以利用的教具也有限。通过微课的辅助，小学生以一种更为直观的形式进行数学学习，课堂气氛更加活跃，学生对所学内容的记忆也更加深刻。

三、结语

经过实践证明，微课在小学数学教学中发挥着重要的作用，对于课程改革和学生数学素养的培养有着重要的作用。微课教学可以有效地激活数学课堂的气氛，帮助学生反复理解学习中的重难点，提升数学学习效率。教师在教学实践中要充分运用信息技术，培养高素质的数学人才。