小学美术教学中如何有效激发学生兴趣

☉姜 月

教学的目的不是为了强制性的使学生参与到学习过程中，而是要充分激发学生的学习兴趣，使学生主动学习并发挥自己的水平。小学美术教学也是这样，教授学生美术绘画技巧不是主要教学目标，教师要重点培养学生的美术兴趣。美术教师在教学中应使学生首先具备美术思维，进而在激发学生美术兴趣。

一、教师学习先进的教学理念

随着我国目前社会的不断发展以及网络信息技术的进步，对学校教育的重视程度也随之提高，相关教育部门积极改革并创新基础教育，目前的教育模式已经逐渐无法满足教育需求。因此，小学美术教师要不断学习先进的教学理念，以适应教育发展趋势，并创新教学思维。例如，在教师准备课件时，要尽量将课件变得色彩丰富以吸引学生关注度；设计教学活动时，要注意到小学生心理特点，这个年龄段的学生比较活泼好动，因此教师要设计符合小学生特点的游戏环节，使学生能够积极参与到美术课堂中，以此提升并激发学生对美术教学的主动性和兴趣；设计教学情景时，教师要更多的选择与美术教学相切合并且有带动性的音乐和视频，也可以设立有故事情节的话剧和小品等，将美术教学内容融入到娱乐环节中，使学生能够积极主动地参与到美术课堂中。

二、积极营造良好的学习氛围

相关教学实践表明，教学氛围只有更加独特并且要具有趣味性才能够使学生的学习兴趣得到激发。一些美术教育学家在研究中指出：课堂气氛变得轻松活跃后，学生的学习主动性和学习兴趣也将变得更强更浓厚。学生对外界的感觉和在艺术方面的灵感会随着客观环境变得舒适愉悦而更加良好，同时自我表现能力也将增强，这样就能创造出更为优秀的美术作品。因此，小学美术教师一定要努力给学生营造良好的学习气氛，使学生对美术学习的热情得到激发。例如，在进行苏少版二下《树上树下》这一课的教学时，教师可以首先给学生展示提前准备好的课件资源——一棵孤独的大树，并同时播放一些相关的背景音乐，教师在此氛围下请小朋友们请树上树下添加好朋友，使学生在绘声绘色的教学氛围下更为深入的创编故事。通过这种教学方式不仅可以集中学生的注意力，同时还能够使学生的学习主动性和积极性得到充分调动。

三、努力创设相应的教学情境

当前传统教学模式中教师是课堂的主角，学生只是在听教师教学，处于学习的被动地位，因此学生无法自主提高对美术学习的积极性。而新课程标准中要求学生能够在课堂中表现自我。因此，小学美术教师要在教学中创立相应的美术情境，达到能够激发小学生对美术学习的主动性，使学生真正主动参与到课堂中，变为课堂的主角。例如，在进行苏少版四年级上册《海洋世界》学习时，教师可以预先给学生播放一些海洋生物相关的视频资料，让学生通过观察感受海底世界的奇异和瑰丽，结合海洋中的各种生物进行有趣的教学和交流，使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解，让学生能够去发现美、感受美，并且更加热爱大自然，培养和保护自然生态环境的意识。

四、设立新颖有趣的游戏环节

由于小学生的年龄较低，还处在需求游戏程度较高的阶段，小学美术教师如果能合理设计游戏环节，不仅能够使学生的学习兴趣得到提高，同时还可以让学生与课堂活动更好的结合在一起。因此，教师要学会设计有趣的游戏环节，在激发学生学习兴趣的同时能够使学生的创新意识得到培养。针对小学生的特点，如活泼、好动以及模仿性强来组织与教学内容相关的游戏活动，教师能将游戏环节设计的兼具教学性和娱乐性将能极大的吸引小学生对美术学习的关注度，对学生而言，也会使其收获较为丰富。例如，在学习苏少版四年级下册《瓶子变变变》一课时，美术教师可以在课前利用废旧材料给学生制作充满艺术性的作品来在课上给学生欣赏。利用制作的艺术瓶子使学生的探索求知欲得到激发，同时在课上给学生时间来进行讨论。教师还要注意在这门课程中教育学生的环保意识，通过分解示范来使学生认识到生活中的废品也可以变为艺术品，并且注意对材料进行回收。让学生积极参与到游戏环节中，将美术教学内容渗透到游戏中，使学生在游戏中学习到美术知识，并掌握一定的生活技能，彻底激发学生对美术的学习兴趣。教师在课后还应教育学生对瓶子进行回收处理。

综上所述，提升小学生对美术教学的学习兴趣重点在于教师的教学方式。由于美术教学对学生有着区别于其它课程的意义，而目前美术教学的问题需要教师及时解决。美术教师要首先使学生能够具备对美术的学习热情，才能使美术教学质量得到提高，教师要结合小学生的特点进行针对性教学。