关于小学生自主阅读的高效策略探析

卢冬梅

(江西省宜春市宜丰县棠浦中心小学 江西 宜丰 336300)

在新课标中明确提出，学生要具备更自主、探究的学习方式，也就意味着要充分发挥学生主体性作用，提高学生学习自主性。自主阅读是指在有效学习动力指导下，采取自主学习方法进行阅读活动，获得有效知识的过程，提倡学生在阅读中发挥吱声主观能动性，激发学生独立思考，促进小学生养成自主学习习惯，提高学习效率[1]。

1.培养小学生自主阅读能力的重要性

1.1 有利于培养学生的独立思考习惯。在小学语文阅读教学中，培养学生自主阅读能力，无疑为学生提供了一个独立思考的良好平台，让学生学会充分发挥自主性、独立性思维能力，在获取语文知识的同时，感受语文的独特魅力，通过自主阅读促进学生养成独立思考的习惯，培养学生自主性[2]。

1.2 有效改变语文教学方式。语文教学是小学教育的重要支柱，属于基础学科，对其他学科具有重要的指导意义，而在教学中培养学生的自主阅读能力，有利于促进语文教学方式的改变，转变传统意义上语文“重知识、轻能力”的教学观念，将课堂重新还给学生，实现“以学定教”的教学模式。

1.3 促进小学生学习语文。在以往的语文教学中，满堂灌的教学方式较为普遍，学生自主性被压制，逐渐失去学习的兴趣，而通过自主阅读，学生可以管理自我阅读方式、阅读习惯，主动积极参与阅读教学活动，自主独立思考。培养学生自主阅读能力有利于促进学生积极参与教学活动，感受语文学习乐趣，更好掌握语文知识。

2.小学生自主阅读的高效策略

2.1 培养小学生的阅读兴趣。在小学语文教学中，教师应注重学生学习兴趣的培养，要积极引导学生参与到阅读教学活动中，鼓励学生主动阅读，提高学生阅读自主性。教师应结合学生认知水平、阅读喜好等为其推荐阅读文本，鼓励学生多读好书，通过好书的独特魅力影响学生，让学生与文章和作者进行的心灵上交流，产生对阅读的兴趣[3]。此外，教师还要鼓励学生自主阅读，消除学生对于阅读的畏难和排斥心理，建立阅读自信心，通过积极鼓励和引导促进学生更自主阅读。教师要全面掌握学生自主阅读现状，包括掌握的阅读方法、对自主阅读的看法、目前的阅读情况等，针对小学生自主阅读能力高低制定有效的教学方式，加强对学生阅读行为的调控，积极创设良好的阅读氛围，提高学生自主阅读积极性。在阅读教学中，教师要引导学生体会自主阅读的乐趣，欣赏阅读内容，提高审美能力，并引导学生制定有效的自主阅读计划，培养学生自主阅读意识，在长时间的训练中养成良好的自主阅读习惯，培养学生的自主阅读能力，实现小学生自主高效阅读。

2.2 加强课内外自主阅读的结合。在小学语文阅读教学中，教师要加强课内外学生自主阅读模式的结合，在课内利用课文引导学生自主阅读，并结合课外有效文章巩固学生自主阅读效果，通过课内外阅读的有效结合，培养学生自主阅读兴趣，自主阅读意识，促进学生自主阅读能力个性化发展。在课堂教学中，小学语文教师应积极整合教材，并掌握学生语言认知规律和学习规律，合理利用课文引导学生自主阅读，在充分考虑学生阅读感受的前提下，开展自主阅读活动，提出自主阅读教学要求，让学生找到自主阅读方向和动力[4]。例如：在人教版小学语文六年级下册《鲁滨孙漂流记》疑问教学中，教师可以利用问题引导学生自主阅读，并引导学生通过网络、书店等方式在课堂外阅读相关的内容，将课内外阅读有效结合，加强对文章内容的理解，丰富学生阅读视野，提高自主阅读有效性。

2.3 开展读后讨论，鼓励分享自主阅读成果

在开展自主阅读训练时，教师应鼓励学生独立思考，产生自己的独特阅读感受，并记录下阅读中产生的疑问或成果，在自主阅读训练后，分享讨论。教师可以将学生分成若干个自主阅读讨论组，让学生带着问题阅读，通过自主阅读解答问题，并加强小组内讨论分享自主阅读成果，提升学生阅读积极性，实现学生共同进步。

3 结语

总之，小学阶段正式培养学生能力和习惯的关键时期，在语文教学中，教师应积极培养学生自主阅读能力，通过促进其良好自主阅读习惯的养成、阅读兴趣的培养、阅读方法的掌握提高学生自主阅读的有效性。