提升体育课堂教学有效性的策略研究

高 飞

（甘肃省定西市安定区福台小学，甘肃定西 743000）

引言

新课程改革对小学教育提出了新的要求，要求教师注重学生德智体美劳全面发展，因此，小学体育课程备受关注。但目前小学体育教学中存在不少问题，一些教师和家长未能对体育课程产生正确的认识，加之体育课程比较枯燥，学生缺乏体育学习的兴趣。本文对体育教学中的不足之处展开分析，探索如何提升体育教学的有效性，以更好地培养学生的体育素养。

一、目前小学体育教学中存在的问题

（一）小学生对体育学习缺乏兴趣

由于小学生的年龄在十四周岁以下，年龄偏小，做事情缺少恒心和毅力，只对好玩的、有意思的事物感兴趣，他们认为上体育课很累又收获较小，所以对体育学习缺乏兴趣[1]。一些教师针对小学生的兴趣点设计教学方案，但因为小学生兴趣点的偏移，效果甚微。由此可见，体育教师已经有意识地为小学生制订相应的教学方法，但没有成功吸引小学生的注意力，不能让小学生主动参与课程教学。小学生仍被动地接受体育教师的安排，长此以往不仅无法激发小学生对体育课堂学习的兴趣，还会导致体育课堂的课堂效率大打折扣。

（二）教学目标的设置不合理

现代化教育的基本方针是充分发挥学生的特长，以学生为根本，教师为引导，将促进学生健康成长作为教育事业的出发点。但教师往往将自己当成体育教学的主导者，没有为学生设计相应的教学方法，导致学生对体育知识的理解不到位，使得学生的学习效果较差，大大降低了体育教学的有效性。许多体育教师没有考虑清楚教学内容应达到什么目的，如课程内设立的游戏环节本来应和教学内容相辅相成，但结果往往偏离教学初衷，使得游戏教学法的应用不尽人意。

（三）社会各界对小学体育的重视程度低

家长虽然非常关心孩子的身体健康，但很少关心孩子上体育课的情况。很多家长甚至认为小学上课时间有限，体育课耽误了孩子的学习时间，他们认为体育课的内容，如各种体育游戏或运动，孩子可以在平时练习[2]。

受到师资力量的限制，学校对体育课的重视程度较低。一方面，因为体育课涉及的内容丰富，很多学校不能为学生提供完备的体育运动场地。很多小学只有室外篮球场或足球场，很少有室内体育馆，至于网球、游泳、排球等必须有专业场地才能开展的运动，大部分学校很少涉及。另一方面，由于学校安排的体育课较少，体育教师的需求量较低，很多学校为了节约教师资源，往往不会聘请专门的体育教师，而是让其他科目教师兼职体育教师。即使聘请了专业的体育教师，学校也会给体育教师安排其他工作。这样就分散了体育教师的精力，导致体育教师不能专心钻研体育教学，甚至因为其他工作忽视了体育课程。一些观念落后的学校甚至在考试前占用体育课的时间进行其他科目的复习。

从教师的角度来看，由于体育不是考试课程，对教师没有考核标准，很多教师缺乏对体育教学的研究，无法提高教学质量。

随着生活水平的不断提高，学生开始接触各种各样的运动和游戏，很多学生认为体育课枯燥、辛苦，他们喜欢做游戏、玩耍，对提高自身运动能力的专业训练存有抵触心理。

（四）教学内容单一，教学方法没有吸引力

小学体育大多在室外进行，尽管小学体育有专门的教材，但是很少有教师按照教材内容进行教学。很多教师在体育课上只是让学生开展简单的队列训练和跑步练习，很少涉及其他体育运动，简单的教学内容使学生对体育逐渐失去兴趣。由于教学内容简单，教师不会针对教学内容进行专门的教学设计，这导致小学体育课程变得枯燥乏味。

二、筛选教学内容，着重提高教学效率

（一）创新教学方法，激发学生兴趣

小学生天性活泼好动，如果教师长期为小学生讲解知识或让学生进行单一的练习，小学生就会感到无聊、枯燥，对教学产生厌烦感。要想让学生积极参与教学活动，教师应用心设计教学内容[3]。教师应运用新鲜事物和教学手段吸引学生的目光，在其中融入课程内容，丰富学生的认知，让学生不再感到枯燥乏味，从而使学生积极参与教学，这样才能最大化地提高体育教学的有效性。

教师应根据小学生的特征，不断创新教学手段，设计新颖的教学内容。例如，教师可以把每节课分成三个环节，每个环节控制在十分钟左右，环环相扣，让学生在体育课中参与一定的体育锻炼，同时保持对体育课的兴趣。

（二）在体育教学中穿插游戏方法

体育游戏是小学生最喜欢参与的活动之一，如果教师在体育教学中融入游戏因素，必定能为学生带来快乐，可以让课堂气氛变得轻松愉悦。教师可以让学生在游戏中掌握体育技巧，培养学生的创新能力。教师应合理地设计课程，在教学中适当融入游戏内容。例如，小学生都喜欢情节新颖、形式多元化、竞技性较高的游戏，教师可以根据以上特点设计游戏环节，使学生全身心投入课堂教学中。同时，教师应对游戏内容进行多次改良。教师若长期使用同一个游戏，教学效果自然大大下降，甚至让学生产生厌烦感。在进行游戏的同时，教师要设立一定的游戏规则，维持体育课堂纪律，提高对学生的要求，为学生后续学习打下良好基础。

（三）在体育课堂上为学生“点赞”

小学生在他人面前有着强烈的表现欲望，想让别人看到自己的长处，希望得到他人的表扬。如果在体育教学中，学生表现良好，按照教师制订的游戏规则完成体育教学内容，教师应不吝啬对学生的嘉奖及肯定[4]。教师的肯定有利于学生树立自信心，会使学生更愿意配合教师的教学，也会带动其他学生的表现欲。因此，教师要多给予学生积极的评价，让学生体验成功的乐趣，使学生更好地投入体育学习中。

结语

总之，在当前小学体育课堂教学中，体育教师应激发学生对体育学习的兴趣，提高小学体育课堂教学的有效性，在小学体育课堂中培养小学生的创新意识，让小学生形成健康的体魄和积极阳光的学习心态。因此，小学体育教师必须根据本校小学生的实际情况，积极采用新颖、高效的教学方法，引导小学生形成正确的学习心态，为小学生的未来成长打下良好的基础。