传统文化在小学语文教学中渗透探讨

宋致林

（贵州黔南布依族苗族自治州贵定县盘江镇洛北河小学，贵州 黔南 551300）

引言：小学阶段正是小学生对于文化求知的重要时期，是培养小学生有着正确人生观价值观的关键期。因此在语文教学中，教师要在语文基础知识点的基础上将传统文化渗透进来，从而引导学生感受到我国伟大民族传统，以及正确思想观念，后后续的语文学习打下牢固的文化基础。

一、将传统文化渗透到文字教学

中华民族在长期的社会发展中，最为重要以及关键的发明其中之一就是“汉字”，汉字是作为我国优秀文化的重要内容。许多汉字的来源本身久带有故事背景。因此，教师在进行文字教学的时候，可以让学生在识字的过程中，讲授一些小故事，让文字变得更加生动形象，也能更好的让学生掌握该文字的应用和记忆。

二、将传统文化渗透到古诗词教学

古诗词作为中华传统文化中的典型代表，在进行古诗词教学的过程中，教师要让学生感受到古诗词当中的意境、用诗文的描述让学生发挥自己的想象力、去感受古诗词中想要传达的精神。在古诗词的教学中，教师可以利用情境教学，让学生可以从内心深处体会到作者想要表达的那个精神世界。 让他们反复领略到古诗词中的爱国主义情感，从而培养学生的爱国主义精神。

三、将传统文化渗透到情感体验

小学阶段的学生在生理和心理方面还不够成熟，因此也容易对各种事物感到好奇。那么在教学的过程中，广大教师要懂得在教学中渗透传统文化，因此教师可以根据小学生的特点，让学生通过自我的体验、感受，对语文知识产生情感共鸣。例如在进行古诗词教学的时候，就能让学生对古诗词产生共鸣，感受到到其中的精神力量，在这种力量的熏陶下，也是在将传统文化渗透到学生思想当中。

四、结束语

传统文化作为中华民族文化的重要结晶，而语文学科是具有人文性的学科，因此在教学的过程中必须要渗透传统文化，这是本质要求。让学生在传统文化的渗透下，树立正确的人生观、价值观以及爱国情怀，从而促进学生更好的成长。