试析如何实现小学语文教学中师生间的有效互动

孟海云

（甘肃省武威市凉州区发放镇贾家墩小学，甘肃武威 733000）

引 言

师生互动是小学语文课堂教学中的重要部分，不但能让学生迅速掌握课文内容，还能锻炼学生的独立学习能力及语言表达能力。在新课程改革背景下，语文教师要不断总结教学经验，采用新的教学方法，多措并举地来提升教学能力和课堂教学的有效性，而师生互动教学模式的应用，就可以达到这个目的。

一、小学语文教学实施师生互动的现状分析

（一）语文教师整体素质需要提升

教师整体素质的高低直接关系到师生之间能否进行有效的互动[1]。但我国小学语文教师整体素质有待提高，部分教师不是师范类学校毕业的专业教师，不少教师没有掌握新的教学技术，不能有效运用新技术开展教学等。这些问题都导致师生之间的互动效果大打折扣。

（二）部分语文教师的教学经验欠缺

部分年轻语文教师比较熟悉多媒体的使用，在教学过程中能有效结合文字和画面，并进行声情并茂的讲解。但年轻教师的教学经验相对不足，在教学过程中不容易掌握好尺度，从而影响到师生之间互动性的提升。

二、小学语文教学实施师生互动的重要性

第一，在小学语文教学中开展师生互动，能够实现以人为本的教育理念。开展师生互动，要求教师在教学中突出学生的主体地位，根据学生的身心发展情况制订教学计划，这样才能使学生更好地理解语文知识，从而培养学生的综合能力和创新精神。第二，小学语文教学应用师生互动模式是新课程改革的要求，目的是优化教学模式和教学内容，从而营造和谐、民主、平等的教学氛围，帮助学生理解知识。第三，开展师生互动模式也符合社会发展的需求，能够实现教师和学生之间的互动交流，同时也能有效培养学生的团队合作能力[2]。

三、小学语文教学实施师生有效互动的相关策略

（一）创造可以有效互动的课堂氛围

积极的课堂教学氛围，可以提高教学效率和学习效率。要想更好地开展互动教学，语文教师需要做好自身定位，在语文课堂教学中充分发挥自身的引导作用，突出学生的主体地位，激发学生的学习积极性和主动性。

（二）选择丰富的互动方式

小学语文是基础教育阶段的重要内容，也是学生未来学习的重要基础课程。但学生因为年龄比较低、认知水平不足，不能很好地理解语文知识。所以，在实际教学过程中，教师要深入研究教材内容，帮助学生更好地理解语文知识。对语文教师而言，要想了解学生的具体情况，应用互动教学模式是最好的方法。在小学语文教学中开展互动教学有多种方法，教师要做好调查，采取不同的互动方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高语文课堂教学的有效性[3]。

（三）进行互动内容创新，掌握互动的时间

语文教学的目的是培养学生的综合素养，开展师生互动教学也需要达到这个目的。为了激发学生的学习兴趣，教师要创新互动内容。例如，在教学童话故事时，教师要鼓励学生讲一讲自己看过的童话故事。这个互动过程，既可以锻炼学生的语言表达能力，又能促进学生更好地成长，还可以激发学生阅读课外书的兴趣，对于学生的全面发展有着非常重要的促进作用。

（四）创设有趣的问题情境，激发学生的互动兴趣

师生互动的开展要基于问题展开，因此问题是实施师生互动的重点。在小学语文课堂教学中，教师要选择有效的互动问题。在进行问题选择时，教师要选择开放性的问题。开放性问题的设置能更好地激发学生的学习兴趣。当在解答开放性问题时，学生能够拓展自己的思维，培养独立解决问题的能力。另外，教师也要选择具有创新性的问题，以激发学生的创新精神和能力，使学生的综合素养获得提升。还要注意的是，教师需要创设良好的问题情境，使学生能够在具体的情境中解决问题[4]。所以，教师在课前要掌握学生的语文学习水平和个性，根据学生在课堂上的表现、课外活动中的表现和学生完成作业的情况，获得学生语文学习水平的情况，还要基于学生的语文学习情况和爱好，制订个性化的教学计划，为学生创设恰当的问题情境。例如，在教学《司马光》的内容时，教师不仅要运用多媒体播放关于司马光一生的经历和事迹，还要配合生动的语言讲解，从而更好地展开课堂教学，使学生了解司马光生平事迹的基本内容。另外，教师还要使用生动的语言给学生描述司马光砸缸救人的故事情节，使学生身临其境地感受当时司马光的处境。这可以激发学生的想象能力，并能让他们将所学知识灵活运用到生活中，从而顺利开展师生互动。

（五）实现生活和信息化的教学

语文知识源于日常生活，要想提高学生学习语文的兴趣，语文教师就要学会结合生活中有趣的事情来激发学生的积极性。在教学过程中引入生活话题，可以提高师生互动有效性，使学生更好地理解语文教学知识，进而培养学生的学习信心。教师在教学中有效结合日常生活，还能使教学内容变得更加丰富，提升师生互动效果，提升教学质量以及效率[5]。另外，教师还需要运用多媒体开展教学，通过多媒体丰富教学内容。例如，在教学中，教师可以运用影像、声音和图片等对课文内容进行展示，创造一种轻松、民主的学习氛围，使学生在轻松的氛围中更好地学习。

（六）组织学生分组讨论，培养团队合作意识

学生之间的有效沟通交流，是学生之间思想相互碰撞的表现[6]。每位学生对知识的理解程度和理解角度都是不同的，因此他们在知识理解方面会存在差异。在实际教学中，教师要客观地看待学生的这些差异，并鼓励学生开展有效的交流和互动，通过学生分组讨论以及合作学习的形式，提升学生的思考和沟通能力，加深学生对知识的理解，从而有效地拓展学生的语文知识视野，促进其全面发展。

结 语

综上所述，小学语文教学实施有效的师生互动能够提高课堂教学质量和教学效率。教师需要积累一定的教学经验，丰富互动教学方法，另外，教师还要锻炼自身的沟通能力，在师生互动过程中有效激发学生的学习兴趣，最终提高课堂教学的有效性。