增强小学美术欣赏教学趣味的思考

⦿景 玲

小学美术教学大纲明确规定，在小学美术教学过程中，教师应该重视小学生对自然美和突出的美术作品的欣赏教学，逐步培养小学生的审美能力和艺术品味。小学生处于一个特殊的年龄阶段，他们对新鲜的事物充满了好奇心和求知欲，增强小学美术欣赏教学的趣味性，可以大大提高小学生的美术课堂参与积极性。美术欣赏是小学美术教学的重要组成部分，对于培养小学生学习美术的兴趣和欣赏美术作品的兴趣有着积极的推动作用。在小学美术欣赏教学过程中，教师应该注重课堂趣味性的渗透，让小学生可以充分融入到美术欣赏课堂中，用心去感受美术作品中的艺术特征和作者的个人情感。提起小学美术欣赏教学的趣味性，可以大大促进小学美术教学质量的提升。

一、转变教师传统教学观念，提高小学生的欣赏自主性

小学美术教学趣味性的增强，需要教师始终贯彻以生为本的教学观念，引导小学生积极投入到美术欣赏教学中。教师在设计欣赏教学的过程中，应该以小学生感兴趣的作品和内容来开展，改变小学生被动参与课堂教学的低效学习过程，不断以趣味性引导小学生的欣赏能力提高。作为小学美术教师，增强美术欣赏教学中的趣味性，可以大大推动小学美术欣赏的进步，教师也要逐步培养小学生的美术素养。在具体的欣赏教学过程中，教师应该教会小学生的欣赏技巧，收集信息能力和美术思维能力，从色彩和思想综合进行美术作品欣赏，小学生美术欣赏的主动性可以帮助小学生提高美术素养。

例如，在小学美术教学内容《外国绘画作品欣赏》和《雕塑作品欣赏》的教学环节中，教师可以充分激发小学生的欣赏自主性。在教学中，教师通过对作家生平和艺术风格进行详细的介绍，也要对作家的生活背景和艺术潮流进行渗透，以具体的作品来引导小学生的美术欣赏自主性。面对一副具体的作品，教师要设计充满趣味的活动来提高美术欣赏的趣味性，像猜该作品是哪位作家的作品，表达了什么思想和美术情感，有怎样的艺术价值等，小学生的美术欣赏需要教师的引导，切实提高小学生的美术欣赏自主性。

二、结合学生特点设计教学，培养小学生的美术欣赏力

美术教学的主体是小学生，教师应该尊重小学生的学习特点和年龄特点，进行有效的美术欣赏趣味提升。小学生年纪较小，对色彩丰富和图案奇特的作品往往会产生出莫大的兴趣，教师在欣赏教学过程中应该侧重以图案和颜色为主的作品。小学美术欣赏教学以美术作品作为基础，通过有效的趣味教学来引导小学生去鉴赏相关作品，充分发挥美术课堂对学生的吸引力。学生在面对美术作品时，不同的欣赏水平往往会有不一样的情感体验，在艺术渲染下的创作感会得到激发，教师要进行正确的引导，有效培养小学生的美术欣赏能力。小学生的美术欣赏能力是基于个人兴趣为出发点的，有助于小学生美术素养的提升。

例如，在一年级美术《美丽的印纹》教学时，教师应该从小学生感兴趣的图形开展教学。小学生对于青蛙、小鸟和小鱼等事物有着很大的兴趣，从切合小学生兴趣的图形进行内容的教学，可以提升小学生的兴趣和热情。在教学过程中，教师可以让小学生自带相关的水彩和图纸，在教学过程中通过相关动物的脚印图纹，让学生通过有效的观察进行图案的创作和美术教学的参与。以小学生的兴趣和学习特点作为教学驱动，有效提高了小学生对美术的兴趣，也提升了欣赏教学的趣味性。

三、营造美术欣赏教学情境，增强小学生的课堂积极性

构建教学情境是小学美术欣赏教学的一个重要途径，也可以加深小学生的个人兴趣。在美术欣赏教学中，通过小学生课堂参与的积极性和体验式获得感的鼓励来推动教学的良性发展。小学美术教学需要营造轻松的氛围，让小学生在轻松愉快的心态中感受到美术学习的快乐，在潜移默化中获得美术的欣赏能力。小学教师也要有效联系学生的实际生活，在课堂教学中创设与美术课堂密切相关的欣赏教学情境，在欣赏教学中可以充分发挥小学生的想象能力和美术思维能力。小学生美术审美水平的提高是一个持续性的教学，需要教师促进小学生课堂参与的积极性来有效培养。

例如，以达芬奇的代表性《最后的晚餐》作为鉴赏内容，可以通过营造课堂氛围的形式来进行。教师可以以图片中的情景作为鉴赏教学的基础，在资料收集和创作背景的解读中引导学生感受作品的魅力。小学生对于美术作品缺乏个人理解，通过创设教学情境提升了美术课堂的趣味性，也有利于小学生美术欣赏能力的提升。

总而言之，在小学美术教学过程中，加强小学美术欣赏教学的趣味性可以更大程度上激发小学生发现美和欣赏美的能力，极大的提高小学生的审美能力和陶冶艺术情操。依据小学生的年龄特点，不断创新美术欣赏教学的方法，有助于欣赏教学的高效和持续性推进。