浅谈体育游戏在小学体育教学中的重要性

⦿王洪波

所谓的体育游戏就是通过相关分离从游戏项目中独立出来的学科之一，其基本内容包括走、跳、跑、投等，根据一定的目的和规则进行创造和改变的形体动作活动之一，属于游戏的一种。小学体育教学活动中，该种游戏作为教学内容的重要构成要素，也是由于其来源于游戏，具有易行性、趣味性、集体性、竞争性、社会性等优势，因此，在小学体育教学中运用体育游戏有着不可替代的功能和作用。游戏教学法在小学体育教学中运用的主要目的就是为了能够让小学生积极参与到阶段性学习活动中，并从根本上提升他们的学习积极性，帮助教师在顺利完成教学任务的基础之上，提升教学质量和教学水平，体育教学工作离不开对教学参与者的重视。

一、激发小学生产生浓厚的学习兴趣

传统的体育教学大都是通过徒手操、慢跑等形式引导学生热身，这些方法虽然有着实效、安全的优势，但是，难以让学生产生浓厚的学习兴趣。因此，小学体育教师可以做出适当的调整、改变，并把普通的徒手操、跑步等运动融入到游戏过程中，让小学生在愉快玩耍过程中达到热身的效果。例如，教师可以通过有效的改编将慢步改成学生喜欢参与的追逐跑游戏，让小学生在你追我赶的过程中达到运动全身的效果，还能够保证其学习兴趣能够得以提升，活跃体育教学氛围，达到有效的教学目的。

二、更好地导入新课内容

学习属于循序渐进的活动，所有人在与新事物接触过程中要能够顺利度过适应期，体育学习也是这样。为了能够保证体育教学活动达到目的的要求，这要求教师在教学之前要能够做好铺垫工作，其主要目的就是为了能够让小学生掌握新的技能。若在铺垫过程中使用游戏来加以替代，则能够让他们在轻松语愉悦的氛围中掌握相关技能，保证之后的教学工作能够更加顺利地进行。例如，小学体育教师为了能够让小学生掌握篮球运动中的运球技巧，可以组织他们参与到“运西瓜”活动中，让小学生能够轻松愉悦地参与到游戏活动中，并将篮球作为西瓜进行运动。在游戏中不仅能够保证学习兴趣得到提升，还能够更加熟悉和了解球性，从而保证后期的运球学习活动更加顺利地进行。这种游戏导入教学法为新内容的教学工作顺利开展奠定基础。

三、消除学生存在的抵制情绪

在很多小学生意识里，体育课程就是炎炎烈日下的机械做操、枯燥跑，这种传统的教学模式已经较为深刻地遗留在学生的内心，从而导致他们容易产生抵触情绪，进一步影响体育教学效果。为了能够让小学生尽早改变这种错误的观念，体育教师在开课之前可以通过游戏来激发小学生的学习情趣，并将教学内容更好地和教学设计融为一体，让小学生在游戏比赛中体会体育情趣。例如体育教师可以随机将学生分为两组，并让他们都参与跳远、跳高比赛，并对一组学生展开针对性的技能指导，通过系统的练习之后，这一组学生的比赛成绩肯定要明显高于未接受指导的一组，这样就能够从根本上转变学生的学习态度，让他们积极主动地参与到学习活动中。学生带着浓厚的兴趣参与到学习活动中，减少学生存在的抵触情绪，从而提升小学体育教学效果。

四、通过举一反三来发挥学习迁移作用

所谓的学习迁移就是表示一种学习活动对其他学习活动产生的影响。学习迁移有着较广的范围，小学生凡是经过学习得到的态度、知识、技能、行为方式都能够在具体的条件下实现迁移。为正负两种，在体育教学活动中，教师要能够做到合理安排、认真分析以及科学运用，保证迁移所具有的积极性得到发挥，降低出现负迁移的可能性。由于体育技能学习有着自身的规律，因此，教师在引导小学生进行体育学习时，要能够更加灵活科学地使用迁移规律，促进他们的体育技能得到提升，并让小学生掌握更多的体育知识。体育教师可以在进行教学工作之前、兴趣导入阶段通过辅助游戏来进行教学活动，保证这种辅助游戏的内容形式和教学内容类似，小学生在学习这种游戏技能之后，就能够将其转移到学习活动中。例如小学生在参与到青蛙跳荷叶游戏中对跳跃动作加以模仿，就能够掌握关于跳远的相关技能。

五、结语

体育游戏在我国现阶段小学体育教学活动中有着现实的重要意义，小学体育教师通过对体育游戏的合理应用，就能够从根本上激发其学习兴趣，保证体育课堂教学内容得以丰富，进一步达到体育教学目标的要求。让小学生在愉快轻松的游戏过程中掌握更多的体育知识，实现自我素养的不断提升。