论中职学校体育教学中学生关键能力的培养策略

边东杰 河南医药技师学院

当今体育事业处于相对尴尬的发展状态，特别是各类学校的体育课堂，各自面临着相似却又不同的问题。中职体育课堂也不例外，面临着许多亟待解决的问题。本文将分析中职学校体育教学中学生关键能力的培养策略，希望可以为提高中职体育课堂教育水平提供借鉴。

一、开展合作学习的体育锻炼活动

合作学习活动是激发学生学习欲望与热情的有效手段，也是提升学生体育运动意识和能力的重要途径。在中职院校体育教学中，首先教师应全面了解中职学生的学习能力和需求，并掌握学生的体育运动喜好，遵循组内异质组间同质的原则，进行小组合作学习成员的划分，为合作学习活动的开展奠定良好的基础。其次教师要明确小组成员的职责，增强小组成员的责任感，使其能够了解自身在小组中存在的价值。还可在充分听取小组成员意见的情况下，选择一名学习态度好和能力强的学生为小组组长，帮助教师维护小组合作学习秩序，解决小组合作学习过程中出现的问题。最后在具体教学实践过程中，教师应引入竞争机制，让学生在相互促进与良性竞争中，更好地发挥自身学习主动性和积极性，最大限度地提升体育教学活动的开展质量和效率。以学习足球运动为例，教师可先为学生讲解基础性的足球动作，然后安排学生以小组为单位进行基础动作的练习。在学生掌握动作要领之后，教师可组织学生进行小组间的带球跑动竞赛。利用竞赛模式来检验学生对足球技巧的掌握情况，并帮助学生在竞赛中体会到体育运动的乐趣，完成对教学内容的理解与消化，最终实现学习兴趣与体育技能的同步提升。

二、创新教学形式，提升创新能力

随着学科教育不断发展，教学内容也不尽相同。因此，在体育学科的教学中，教师面对不同专业的学生应选择相对应的教学内容。单一的教学内容已不能够解决学生关键能力的培养问题，因此要想提升培养的效率性，应当突破固有教学内容，不断创新课堂，创设情景，通过创新逐渐适应学生发展要求。摒弃体育教学中常用的“强化训练法”加强训练效果。建立和谐良好的师生关系，营造宽松、愉快的教学氛围，争取学生的信任和合作，用激励和赏识的方式激发学生潜能，让学生在轻松自由的氛围中活跃思维，增强创新意识和大脑的可塑性。创新授课内容和形式，用创新的课堂营造创新的氛围，引导学生根植创新意识。体育教学可以尝试更多开放的体验形式，如舞蹈、游泳、野外求生、武术、瑜伽、攀岩、登山、越野等等，又如在组织教学中可以巧妙地创设情境，赋予单调乏味的教学内容以形象化的故事情节，使课堂生动有趣。当然也提倡利用多媒体辅助体育教学，把音乐代入课堂中，不仅让体育教学变得富有艺术气息，而且植入不同风格的背景音乐，可以起到消除运动疲劳感、提高大脑兴奋度等作用。在体育教学中也可以积极鼓励学生进行活动创新，开发新点子、好创意。可以让学生思考如何让瑜伽和武术结合起来，如何在体育技能中融入舞蹈元素等等。总之有趣的课堂会激发学生好奇心和掌握新技能的浓厚兴趣，并吸引他们去思考其他有关的问题，从而促进其思维的发展，获得创造性的灵感，激发强烈的创新冲动。

三、理论与实践活动相结合，全面提高学生的学习兴趣

中职学校在体育课程安排上应尽量做好理论知识与课内外实践相结合，不断提高学习体育的兴趣，同时自己与学生更多的信赖与鼓励，课堂上通过PPT的形式向学生展示有关体育课程活动的相关知识点与内容，让学生更进一步了解并学习运动员们勇于拼搏、不怕吃苦、坚持到底、勇往直前的体育精神。进一步增强学生热情参与体育活动的信心，提高学生的学习兴趣，一方面通过在课堂上通过多媒体幻灯片形式将体育运动要领进行讲解，另一方面课外实践过程中可组织学生将各个动作要领分解熟悉，让学生更易于接受。此外，体育教师要不失时机地推行情景化课堂教学，让学生从体育竞技中进一步增强体育感，塑造学生的体育竞技精神，培养学生自强不息的性格。

四、融合职业特色，提升职业能力

由于中职院校的学校特征，在进行体育教学过程中，教师应根据不同专业的要求和专业学生的特点，采用适应的教学形式进行“职业体质”和“职业能力”的训练。比如在足球、篮球、羽毛球等体育教学中，可以让学生体验运动员、裁判、教练等各种身份，让其从各个职位的专业化角度去学习和理解各项运动的技巧、规则和对身体机能的挖掘，并在此过程中加深对职业能力的理解并指导自己更好地参与职业实践。又如，对于营销专业的学生，可以设计一些关于体育用品销售的课堂活动，这样既保证了体育教学的效果，又保证了体育教学的活力。而对管工、钳工等职业，劳动强度大，有固定重复用力的职业特点，因此在体育教学中，可以适当增加如杠铃、哑铃等轻器械体操训练，增强四肢力量，以便更好地适应未来的工作需要。同时体育教学还应渗透职业保健教学内容。对于将来大部分将从事技术性工作的中职学生而言，具备防范职业病的意识和能力非常重要。因此在体育教学中，体育教师要将防范职业病的体育锻炼融入日常教学中来，从而引导学生树立终身锻炼的意识。

五、结语

总而言之，中职体育教学改革最终是为了让学生受益，应该以发展学生综合素质能力为导向，以培养学生终身体育意识为目标，完善体育课堂机制，真正做到让中职学生从课堂受益，让中职体育为健康事业做贡献。