谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展

张宇 湖南省长沙市浏阳市集里中学

教育，很重要的目的是为学生在未来社会发展中发挥作用。而个性化发展对学生们的发展至关重要。因此，促进学生的个性化发展是学校培养的重大课题。而从体育教学方面推动学生的个性化发展，对学生的身心健康，未来发展都有不可估量的影响。

一、在初中体育教学中促进学生个性化发展的利好之处

（一）有利于促进学生自身素质的提高

首先，有利于学生大脑的开发。体育课程是教学中一项特殊的科目，其教学场地不仅是课堂，室外更是首选。学生可以根据自己的意愿去选择自己喜欢的，或者适合自己的体育项目。在自己喜好的项目中，他会不断地寻求突破自己，从而锻炼了学生的创新能力和思维能力，以及其他能力。其次，有利于学生身心健康。学生选择自己喜好的项目，按照自己的方式进行锻炼，身体和心理都能得到释放，实现身心的满足。最后，有利于学生性格培养。体育项目会在不经意间对人的品质以及能力进行考察，所以学生们也可以通过在体育项目中练就自己不屈的意志或者积极的心态。

（二）有利于加强团结，促进师生和谐

体育是一项竞技性运动，这便意味着过程存在着竞争，比赛存在着输赢。对讲究团队合作的体育项目来说，团队的密切协作尤为重要，所以在比赛中很有利于加强团队团结；并且他们在比赛中可以发现自己的优势和不足，这便会要求自己向他人学习，在不知不觉中也会促进团结。另外，随着当今课程改革的不断推进，越来越重视学生与老师平等关系，如果要促进学生的个性化发展，学生与老师的平等关系便是很重要的一环。所以，实现体育教学中学生的个性化发展，教师与学生的关系也会更加和谐。

二、初中体育教学中促进学生个性化发展的方针策略

（一）因材施教，根据学生个性加以指导

学生的个性化发展，要求根据学生不同的性格特征，给予不同的培养方案。每个学生都有自己的优势和劣势，教师应该细致地观察他们的不同特征，为他们提供相应的指导方案[1]。例如，有的同学喜欢打篮球，老师应该教他们打篮球的技巧；有的同学喜欢踢足球，老师则需要提供给他们踢足球的要点；有的同学喜欢打网球，老师应该提供给他们关于打网球的建议。与此同时，建议老师牵头，将拥兴趣相同的同学组成团队，以方便他们的交流与切磋，从而促进他们的共同进步。

（二）发挥体育教学中学生的主导地位

新的时代，我们提倡采用与现实相符合的课程模式，那便是不断地发挥学生在课堂学习中的主导作用。所以初中的体育教学也应该发挥学生的主导作用。我们要把传统教学模式与新型教学模式各自的优点发扬，规避各自的缺点，从而更新初中体育教学模式，寻找更好的教育策略。这要求我们要给学生足够的发展空间，让学生对体育这门课程产生热爱，拥有学习的欲望[2]。例如，教师可以在课程中设置一定的任务要求，让学生自己寻找适合自己的方式，从而达到自己的任务目标；教师也可以采取游戏互动的方式进行教学，这样有利于激发同学们学习的兴趣，也更有利于同学们的参与，这样会提升同学们学习的积极性，使学生们在游戏中既获得了体育教育，也促进了个性发展。

（三）道德教育纳入初中体育教学

初中阶段是学生成长的重要阶段，这个时期的同学们三观尚未形成，树立正确三观格外重要。德育是每个课程都需要渗透的内容，因此，体育教育也应该将正确认识世界，树立正确人生观等内容囊括进去。例如，在进行体育竞赛中，教师应该强调“友谊第一，比赛第二”的原则，让同学们明白团结和奋斗的意义，而不仅仅是成功与失败的纠结。当同学们在运动中难以坚持的时候，教师的德育教育则凸显了出来。就比如在长跑之中，教师应该鼓励同学们不断地坚持，让他们明白坚持不懈的意义；在同学们气馁、沮丧的时候，老师应该教导他们拥有乐观向上的精神，以积极的态度看待问题。

三、结语

总之，新的时代对学生的教育也提出了新的要求，我们在实现学生素质的全面提升之中，要更加注重学生个性化发展。对于初中体育教学来说，教师要认识到学生个性化发展的重要性，认真思考学习培养学生个性化发展的方案。在发展学生的个性过程的同时，我们还要注重对于学生积极健康的思想、乐观向上的态度、创造性的思维等方面的培养，真正将学生们塑造成新时代合格的青年人，成为可担当时代重任的栋梁之才。