高中英语课堂互动教学模式探究

董庆珍

（甘肃省文县第一中学，甘肃陇南 746400）

引 言

英语是高中的重要学科之一，高中英语学习不仅对学生具有重要的教育意义，而且可以使学生在互动教学中了解西方文化[1]。高中阶段本身是一个承上启下的阶段，既需要学生对初中和小学阶段的文化知识进行总结和深化，也需要教师结合课堂魅力来展现英语语言学习的重要作用。随着新课程改革的不断发展，高中英语课堂互动教学内容逐渐充实，因此，教师要建立起更加科学合理的课堂互动教学模式，为学生的高中英语学习奠定良好的教学基础。

一、影响高中英语课堂互动教学的因素与课堂互动教学 原则分析

（一）影响高中英语课堂互动教学的因素

首先，学生的英语水平是影响英语互动教学的主要因素。在学生的课堂互动中，交流双方需要明确彼此表达的意思，增强对彼此表达内容的理解。教师应充分了解学生的英语水平，并以此为依据进行分组，使学生在互动交流中提升自身的语言交际能力。

其次，课堂互动的本质是学生与教师共同参与教学，所以学生在课堂互动过程中对英语的学习态度将直接影响英语课堂互动的质量。如果学生始终抱有积极向上的学习态度，就会主动融入课堂互动中，积极参与教学互动来感染其他同学，最终营造积极的学习氛围。

最后，学生之间存在较大的差异性，教师必须秉承教师精神，在尊重每位学生的个性化差异的基础上，采用鼓励和表扬的方式来激发学生参与课堂互动教学的积极性，缓解学生在课堂互动中的焦虑心理，为学生营造良好的学习氛围，使学生主动融入课堂教学互动中。

（二）高中英语课堂互动教学的原则

在高中英语互动教学中，教师应遵循以下原则。首先，兴趣原则。兴趣是最好的老师，所以学生只有对学习内容感兴趣才能主动产生知识探索意识，并凭借这种意识融入英语教学活动中，大大提升学习效率[2]。其次，综合性原则。教学互动需要融合听说读写等多方面教学内容，在互动过程中教师要根据学生目前的英语学习水平进行及时调整，使学生在互动过程中真正提升英语能力。最后，互动性原则。教学互动本身除了需要教师与学生进行互动外，也需要学生与学生之间进行互动，学生可以自觉分成小组进行整体性互动，也可以在教师与小组互动的过程中提升英语能力。这种互动性原则需要基于教师当前的教学内容，选择恰当的形式，从而更好地满足教学需求。

二、高中英语课堂互动教学现状问题及原因分析

（一）高中英语课堂互动教学现状问题

课堂互动对学生英语学习能力的提升具有积极意义，但目前在高中英语互动教学模式的应用过程中仍然存在一定的问题，主要体现在高中生在英语学习过程中的互动性较差，导致英语课程整体枯燥乏味，缺乏活跃的学习氛围。

首先，学生在课堂教学中互动占比较少，大多数都是教师进行英语内容的讲解，很少与学生互动，导致讨论和探究的时间占比较少，只有少数学生认为当前课堂中少量的课堂互动能够满足学习所需。其次，互动内容大多是解答学生在教材学习中遇到的问题，缺乏对教材内容的有效延伸，而互动形式较为单一，往往都是教师提问、学生回答的传统对话形式。最后，很多学生认为在实际学习过程中，除了教师点名让其发言外，大多数情况下没有必要主动发言，遇到问题得过且过，缺乏打破砂锅问到底的精神。

（二）制约高中英语课堂教学模式的主要原因

目前导致我国高中英语课堂教学模式缺乏互动的主要原因有两个方面。一方面，从教师方面来看，受长期应试教育的影响导致教师为教学主体的思想较为严重，在教学过程中教师始终处于主体地位，把所有知识通过灌输的形式教授给学生，使英语教学变成了一种“哑巴语言”。另一方面，一些教师仍采用传统的教学手段，灌输性教学方式已经在教师心中根深蒂固，所以教师在教学过程中往往忽视了倾听学生的学习需求，只对单词、语法等内容进行教授，忽视了英语学科的本质意义，导致英语教学脱离了实际应用，学生英语学习的有效性较低，最终减弱了英语学科的实质意义。

三、高中英语课堂教学模式优化策略

（一）提升教师的专业素养

想要彻底改善高中英语课堂互动教学模式的不足，首先就要提升教师的专业素养。教师是课程教学的引领者，对提高课堂教学质量与效率具有至关重要的作用。教师必须不断提升自身综合素质与专业素养，为学生提供更优质的教学服务，使学生能够获得更丰富的知识。而且教师应注重彼此之间的沟通交流，在不断交流的过程中掌握更高效的教学方式。当前我国计算机信息技术较为发达，所以教师可以从自身出发，掌握相应的计算机操作知识，利用丰富的网络资源来激发学生对互动教学的兴趣，从而提升课堂教学内容的广泛性。

（二）建立合理的协同竞争体制

协同竞争意识是学生应具备的一种基本素质，在竞争过程中学生可以通过与旁人的比较认识到自身能力的不足，从而在一种竞争的氛围中不断进步。教师可以引领学生建立相应的互动合作小组，除了要基于学生的学习情况进行分组外，也要积极鼓励学生进行合作互动，使学生在比较中发现自身的优点和缺点，及时改正自己的不足。在这一过程中教师要注重培养学生的团队合作能力，进而实现教学目标。

（三）对现有评价体系的完善

英语课堂互动教学必须要切实构建相应的互动评价体系，教师应从学生的学习过程入手，充分调动学生的学习主动性，完善对学生在课堂互动中的表现的评价方式，充分挖掘学生在学习过程中的闪光点，增强学生参与英语课堂互动教学的信心，引导学生在高中英语课堂中汲取更多知识，从而使其在学习过程中主动探究所学知识。

结 语

综上所述，在高中英语课堂教学过程中，选择适合的教学模式对教师而言至关重要，教师应认识到互动教学的优势，积极解决互动教学模式中遇到的问题，使互动教学模式能够被越来越多的相关工作者认可，从而达到科学构建课堂互动教学模式的目的。