巧用“三心”润德无声

邹文婷

摘 要谈及德育，人们总是先入为主地认为这是班主任或思想品德老师的职责所在。然而不尽其然。事实上，每位教师都是德育教育者。在新课程改革不断深化的今天，将德育教育有效渗透于学科教学中，已经成为了每位学科教师都必须明确且认真对待的问题，初中英语教学也是如此。因此，笔者结合自身教学实际，从教材挖掘、教学设计、教学实施等三个方面的用心着手，对初中英语教学中德育渗透策略，进行简单的研究和分析，以期能够为广大教育人士提供一些有益参考。

关键词初中;英语教学;德育渗透;策略分析

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0039-01

随着素质教育的普及和深化，德育教育在教育中的重要性也随之提高。德育教育主要是指对学生品德思想的教育，是促使学生形成正确价值观和是非观的有效途径，也是促进学生全面发展不可或缺的教育手段，是育人理念的重要体现。初中英语学科是工具性和人文性兼具的学科，因此，在教学中教师为学生讲授英语知识，体现学科工具性价值外，还要渗透德育教育，充分发挥其人文性作用，对学生进行深层教育，提升学生人文素养。

一、初中英语教学中渗透德育的重要意义

在传统英语课堂中，教師只注重知识的讲解，忽略了学生的互动与交流，导致课堂沉闷、无趣，大大降低了学生学习的积极性和主动性，也使得英语教学表面化趋势严重。而将德育教育渗透于初中英语教学中，以情激情，可有效激发学生的学习兴趣，加强教师和学生的情感交流与互动，营造更为生动、和谐的课堂氛围，调动学生学习积极性，促使其主动参与教学活动，推动应试教育向素质教育完美转型。既丰富了英语教学内涵，又提升了学生的综合素养，达到了英语教学多元和深远的教学目标。

二、在初中英语教学中巧用“三心”渗透德育的策略

（一）教材分析环节，处处用心

教材是初中英语教学的基础，人教新目标版英语教材每一章节都含有德育内容，从学生基本的生活礼节逐渐上升到梦想、爱国等高度理想和情操，同时也概括了从小动物到人类关爱生命、理解生命并敬畏生命的思想成长教育内容。下面笔者将以表格的形式将八年级上册所蕴含的德育内容进行部分罗列，以供分析：

单元 话题 德育内容

Unit1where did you go on vacation？ 假期娱乐 学会劳逸结合

Unit2How often do you exercise？ 体育锻炼 树立健康运动意识

Unit4Whats the best movie theater？ 对比分析 树立节俭消费观

Unit6I am going to study computer science？ 职业目标 树立积极向上的学习观念

Unit8How do you make a banana milk shake？ 动手实践 热爱劳动，体会劳动不易

在初中英语教学中渗透德育教育，首先要从教材分析着手，先明确每一单元所蕴含的德育内容，接着确立教学目标，最后找准对接点，逐渐渗透融入。其中所说的对接点，也就是教师从英语知识转向德育教育的关键，需要教师结合学生生活实际，以生活实例切入，对学生进行德育教育。例如，上述在八年级第一单元关于假期娱乐的教学中，教师就可先从询问学生假期参与的娱乐活动、喜欢的娱乐活动入手，引起学生广泛参与讨论。接着询问学生在娱乐放松的同时，有没有适当添加假期作业，引导学生了解劳逸结合这一有效的学习方式，既不可对学习掉以轻心，也不可沉迷于娱乐活动中，掌控好娱乐的度，才能享受到最大的快乐，获得最大的体验。以这种逐步引导学生自己感知的方式对学生进行德育教育，可大大避免教师单纯以枯燥理论讲解和灌输的无趣与苍白，同时和生活的紧密结合，也为教师德育教育展开提供了切入点，真正做到了“润物细无声”的教育。

（二）教学设计环节，必备匠心

教学实践证明，良好的教学设计不仅有利于开展德育教育，且还能取得良好的教育效果。因此，在初中英语教学渗透德育教育时，教师需详细设计教学过程，从课前导入的简单提及、课中的重点渲染和加强再到最后的主题升华和启发思考，逐层递进引导学生思考，对学生进行深层教育。如在八年级上册第六单元《I am going to study computer science？》的教学中，引导学生树立职业目标，激发其为目标努力奋斗的信念。在教学中，教师在导入时，就可借助多媒体为学生播放一些从小确立梦想，并为自己的梦想不断努力，在遭遇一次次失败后仍旧不妥协，最终获得成功的故事，吸引学生注意力，引导其集中于课堂中，并提问学生：在自己生活周围有这样的人吗？引发学生讨论和思考，让学生对梦想有初步的了解。接着展开教学活动，学习单元内容，借助单元中所描写的人物事例重点讲解，加强渲染让学生理解，并思考自己的梦想和职业方向，最后升华梦想主题，启发学生追求梦想需要哪些必备因素，从而达到德育教育目标。

三、结语

综上所述，在初中英语教学中，教师树立“育人在先，教书为后”的教学理念，充分依靠并发挥英语学科工具性和人文性并存的学科优势，深入挖掘和解读英语教材内容，明确其所蕴含的德育内容，并设定教学目标，有计划、有意识地结合生活实例，将德育教育渗透于初中英语教学中，在帮助学生掌握英语基础知识的同时，对其思想进行净化，促进其良好品行的形成。

参考文献：

[1]何卫红.巧用“三心”，润德无声──初中英语教学中的德育渗透策略[J].神州，2019.