模块教学法在乒乓球教学中的应用策略

李彦桦 桂林电子科技大学体育部

乒乓球具有很强的技术性，需要运动员之间积极开展配合练习，技术动作差的学生需要学会观察，立足于对实际情况的研究，分析技术动作好的同学的技巧，加大练习密度，激发学生学习的兴趣，帮助学生尽快掌握动作技能，动作好技术强的同学则是需要加强自身锻炼，不断练习，指导技术动作差的同学，在练习的时候不断给自己加大难度。据研究可知，传统的乒乓球教学的过程中一般都比较重视动作的美观程度，同时也对动作的准确性提出了更高的要求，但是这种强调技术的灌输的模式，也会打击学生的积极性，教学方法过于单一，学生只能被动接受理论知识，无法将理论与实践结合起来，最后弱化了乒乓球教学课的具体作用。首先，模块教学法对于传统的体育教学模式进行改革和发展，切实做到了以学生为本，根据学生的具体爱好，在此基础上展开体育教学，丰富现代化教学的内容。众所周知的是，乒乓球是国球，在体育模块教学方式的运用下，可以激发学生对乒乓球的兴趣，增强学生的体育技能。

一、模块教学在乒乓球教学中的意义

模块教学属于目前典型的教学模式之一，也是新课标最新提出的要求，是在一个相对独立的教学单位内部所提出的，教学的时候，教师需要从这个角度出发，立足于对实际情况的研究，根据学生的实际情况来制定合理的教学方案，在规定的时间范围内安排教学，早日达成教学目标，安排科学合理的教学步骤。

(一)促进学生个性的快速发展

在模块教学中，学生可以完全按照自己的个性特点，结合自身现阶段学习的实际情况，合理运用自己的优势，选择自己感兴趣的体育项目，而不是只能被动接受。这种教学模式完全以学生为主，在最大程度上适应了学生的心理需求，减轻了学生的压力和负担。

(二)有利于乒乓球教师水平的提高

模块教学对于体育老师来说，属于全新的挑战和体验，教师首先需要具备良好的身体素质和全面的技能，但是并不是所有老师都擅长所有的运动项目，老师们都是各有所长，而模块教学的出现和应用就可以帮助学生发挥出自己的特长，深入了解教材结构和特点，结合自身的实际情况向学生进行体育知识的讲解，同时也有利于提升体育教师的专业素质，在模块教学中体会到乐趣，实现教学相长。

二、模块教学法在乒乓球教学中的应用策略

(一)优化乒乓球教学的设施和环境

模块教学与传统教学模式相比具有明显的差距，首先体现在对硬件设施和人力素质的要求方面。模块教学对各个方面都提出了更高的要求，学校需要从实际情况出发，帮助教师意识到开展模块教学的关键之处，而且要给予硬件设施的支持。很多常规运动项目所需要的设施和器材都需要学校经费的支持，而且学校还需要重视教师队伍的建设，教师可以自由选择自己感兴趣和擅长的模块，积极参加体育模块教学，实现模块教学的顺利展开。比如说在乒乓球模块教学的过程中，需要学校提供合适的场地，帮助学生们进行热身和运动，选择合适的乒乓球桌，激发学生的兴趣。

(二)实施乒乓球个性化教学组织

在模块教学开始的时候，教师的主要任务就是了解和掌握不同学生的运动基础和兴趣爱好，不同性格特点的学生擅长的运动种类也不同，只有学生有基本的掌握，在能够在教学的时候做到胸有成竹，顺利展开差异化模块教学。比如说很多学生乒乓球基础差，而有的学生有着成熟的训练技巧，此时教师可以根据侧重点不同合理设计教学的难度和内容，分为不同的阶段，在每个阶段设置不同的教学目标，保证课时教学案的合理性。

(三)创新乒乓球技术教学的方法

乒乓球具有很多明显的技术难点，就算是具有丰富实战经验的运动员，也难免在运用技巧方面出现明显的错误。因此，教师需要在教学的过程中，对于各类技巧进行拆分讲解，结合实际情况进行分析，学生遇到不同的情况要注意细细讲解。学生在初学的时候，难免会存在不习惯的问题，觉得自己无法熟练掌控，也难以判断球的方向，此时就需要教师进行指导和讲解，必要的时候还需要为学生进行演示，给学生大量的练习机会，帮助学生克服障碍，快速掌握练习的要领和技巧，做到内化于心。在帮助学生进行乒乓球模块选修的时候，学校和教师需要做好课程的宣传活动，宣传海报、专题讲座等丰富多样的形式都是极为必要的，教师的主要任务就是向学生介绍不同的体育项目的特点和作用，向学生普及一些与体育项目相关的基本常识。此外，教师需要积极与学生进行沟通和交流，缩短与学生之间的距离，激发学生参与乒乓球模块教学的积极兴趣。早日实现新课程的教学目标。

(四)创新使用选择和设计模块

通过对于模块教学的合理设计，兴趣爱好相同的学生可以组成一个学习小组，彼此之间相互交流和沟通，在这一过程中增强彼此之间的默契和情感。众所周知，学生们组成的临时集体可以在很大程度上增强学习效果，激发学生的学习热情。对于教师来说，其主要任务就是分开不喜欢乒乓球和喜欢乒乓球的学生，不要进行错位组合，造成组内混乱和冲突，最后会影响实际的教学效果。但是，不同的学生即使兴趣爱好相同，也会有不同的天赋和运动水平，教师还需要进一步细分和优化模块教学，切实提升学生的技能水平。比如说教师如果在技能水平不同的学生之间安排球赛，那么技能水平低的同学必然受到打击，而技能水平高的同学也无法切实提高自己的能力。不同学生习惯的打球技巧也具有差异性，教师需要进行观察和了解，分开习惯不同的学生，结合实际情况加强接发球的练习，采取混合组的方式，优化比赛的模式，帮助学生认识自己的不足之处，合理设计模块教学内容，加深学生对于乒乓球的认识和了解程度。

(五)加快乒乓球教师专业素养提升

乒乓球是典型的技能类项目，教师需要帮助学生快速掌握乒乓球运动技能，为学生实现终身体育打下良好的基础，不能只喊着以学生为主的口号，同时还需要重视运动技能的学习，无论是体育课还是活动课都需要重视乒乓球模块教学。学生也需要积极参加乒乓球运动，在此基础上锻炼自身的体质，经过接受体育课的教学，掌握更多的理论知识，锻炼和增强自身的反应能力，积极加强自身的协调性和灵敏性；通过乒乓球竞赛，学生们也可以锻炼彼此之间的默契，互帮互助，增强集体主义和团队精神。据研究可知，很多中学的体育老师并非专业的运动员，经过大学学习之后，他们的专业技术和专业知识可以得到提升，而且也达到了教师的水平，但是还远远没有达到进行体育专项教学要求。在这一情况下，体育教师首先需要强化自身的教育理念和思想，利用业余时间参与培训，尽快更新自身，做好知识的输入，锻炼自己的技术和技能水平。

三、结语

综上所述，实施体育教学模块，可以帮助学生早日掌握运动技能，促进学生实现终身体育，运用模块教学的方式，有效激发学生的热情，进一步提高体育教学的质量和效率，切实减轻学生的压力和负担，为国家培养全面发展的体育人才，推进我国体育事业的进一步发展，实现终身体育。