通识教育视野下的大学体育教学改革

惠秋丽 河南中医药大学

通识教育所提供的知识及价值观可以促使学生更好的适应现代社会的多元化发展，并且通识教育作为人文教育的一种，其在实际中可以更好的对高校学生的潜质进行挖掘，体现出了现代教育自由化、个性化的特征。为此在大学体育教学中需要从其内容、模式、方法等方面进行全面的改革，以此来更好的适应通识教育所提出的要求，达到对学生综合素质进行全面培养的目的。

一、通识教育的特点及其与大学体育教学之间的关系分析

(一)通识教育的特点

通识教育在实际中体现出非专业性、非职业性、非功利性的特征，而此种教育理念在实际中与自由教育相同，通识教育所涉及的范围极为广泛，利用通识教育可以对高校学生各个领域的知识及技能进行全面的培养，这种特点也可以促使学生自身的综合素质能力得到全面的提升，使高校学生更好的融入到社会群体中。并且通识教育的自由教育特征还可以为高校学生提供多样化的选择，这样可以保证高校学生人格及思维的独立，从而达到对高校学生情感、理智、道德、技能、知识等进行全面培养的目的。

(二)通识教育与大学体育教学之间的关系

目前素质教育的提出在实际中促使高校教学活动的开展需要对学生综合应用能力进行培养，以此来使学生可以拥有良好的文化基础、学科素养及自主学习能力。现今在许多大学体育教学活动中所采用的教学方法仍然是以对学生体育技巧进行提升为目的，此种固化的教学方法在实际中无法达到对学生个人素质能力进行培养的效果。而在大学体育教学活动中可以通过通识教育理念的融入来满足现今教学改革的要求，以此来对以往的体育教学课程结构进行调整及改进。在大学体育教学中，很多地方都是运用的通识教育，通识教育主要就是基础教育、预备教育和整合教育的结合，使学生得到更全面的发展。

二、通识教育视野下大学体育教学改革的措施分析

(一)对教学目标进行改革

在大学体育教学中应充分的尊重现今素质教育理念中以人为本的要求，并且根据通识教育的内容来看为了达到自由教育的要求，需要在体育教学活动中重视大学生的自主及创造性发展。在通识教育视野下大学体育教学目标需要重视对高校学生知识及价值观的教育及培养，从而充分的对学生的情感、思维进行开发，并通过精神引导来促使学生可以全面的发展。在大学体育教学改革中对于其教学目标需要以开放性价值理念的培养为目的，这样才能培养出具备创新能力、自主能力的通才，提升高校学生在社会中的竞争能力。

(二)对教学内容进行改革

以通识教育视角为基础，在大学体育教学活动中其教学内容及教学方向应以推动学生的发展为主导，这样可以促使高校学生在体育教学中对自身的知识素养、体育技能等进行全面的提升。并且在通识教育非职业性、非专业性、非功利性特征的影响下可以帮助学生树立正确的人生观及价值观，这样可以使学生的自主人格、自主思维得到更好的完善。同时通识教育所提供的多元化教育内容可以丰富大学体育教学内容，并且其人文教育的内容可以对以往大学体育教学中文化素养培养不足的问题进行改进，从而在提升学生体育基础技能的同时使其文化修养也可以得到有效的提高，例如，以学生的发展为依据，组织各种体育比赛和娱乐活动，增加学习交流轻松愉快的心情，这样也有利于学生更好地学习生活，提高学生的综合能力和文化修养。

(三)对教学模式进行改革

在大学体育教学中对于其教学模式的改革可以更好的针对学生实际情况来采用不同的方法对其进行教育培养，这样可以适应现今素质教育所提出的各项要求，例如目前在部分大学中通过体育俱乐部的建设来对体育教学模式进行创新，其推动了学生在大学体育教学中的自主化发展。在通识教育视野下自主学习建设主要就是根据教学的需要，不断地完善大学体育教学的改革，并保质保量地完成教学工作，高效地完成教学任务，确保学生能够更好地掌握大学体育教学，积极地推动大学体育教学模式的改革。

(四)对教学评价进行改革

教学评估也就是对学生学习的知识进行评价，对教学起到重要的促进作用，也是教学成果的体现。只有正确的评估手段才能促进教学，相反对于不科学的评估也就适得其反，也就会导致老师和学生发生错误引导。现在很多的学校，评估都是为了应付学校的考评，对评估没有正确的认识，也就扭曲了学生的思想，所以，对于教学评价必须正确面对，努力做好教学评价工作。

三、结语

从上述分析中可以看出在现今通识教育视野下以往大学体育教学中存有许多的不足，因此需要根据目前高校学生的发展需求来对大学体育教学进行改革，通过融入通识教育理念来完善现有的大学体育教学体系，从而达到对学生学习能力、体育素养、文化知识等进行全面提升的目的，这样也可以促使学生在构建起体育知识结构的同时对自身基本技能进行提高，使大学体育教学更加高效、高质的开展。