高校篮球教学中运动战术意识的培养初探

千布拉格 内蒙古工业大学体育教学部

高校进行篮球教学开展的时间安排是有限的，教师应注重在教学活动开展过程中有计划、有目的、有针对性地培养运动员篮球战术意识，通过理论与实践相结合的教学设计，采用科学合理的教学方法，促成运动员战术意识的形成[1]。现就具体培养策略详细分析如下。

一、理论与实践结合，提升整体运动能力

在高校篮球教学中，理论教学、实践教学占据同样重要的地位，教师只有科学设计教学环节、合理分配教学实践，促进理论与实践有机结合，方能让学生的篮球运动能力得到全面提升，进而为战术意识的形成创造有利条件。在实际教学中，教师要为学生提供较多的训练实践机会，同时也要加强学生理论知识的教育与培养，在为学生进行完基础的讲解后，教师可依据教材为学生设计一些理论方面的检测习题，通过这种传统的教学方法巩固学生学习效果，加深学生对理论知识的理解与运用。此外，教师也要合理利用体育课、课外活动等时间多组织几场实际赛事，让学生学到的理论知识在实践中得到检验，实现知识与技能的有机融合[2]。

二、训练基本技巧，促进战术意识生成

移动、传球、投篮等是篮球运动中的基本动作，这些基本动作、技巧构成整个比赛，也正因为有这些基础技巧的铺垫，相关战术的作用才得以发挥。因此，在实际教学中，教师、学生应正确认识到，战术意识、灵活运用战术的能力无法在短时间内形成，必须要经过长期的训练，且学习者要有扎实的基本功，运动员必须在科学有效的组织下进行大量训练，并在训练中不断积累、总结、摸索门道，最终形成一种类似本能的作战反应，方可促进战术意识的逐步形成。为此，在日常教学中，教师必须科学设计训练环节，为运动员训练基本技巧留足时间，同时针对运动员实际训练、掌握情况，对其给予正确及时的讲解、指导，引导运动员不断从日常训练、比赛中总结、归纳、积累经验，进而巩固自身基础能力，为战术意识的形成奠定基础条件。

具体如，篮球运动中，起动、侧身跑、变向跑、传球、运球、投篮等是不可缺少的技巧，且这些技巧都有各自的运用要领，为帮助学生有效掌握技巧，能将技巧正确运动到比赛中，教师需在日常教学中为学生做好讲解、示范与纠正。如，在训练运动员“起动”这一基本技巧时，教师首先要指导学生掌握动作要领，保持动作的规范性：向前起动时，运动员要用后脚前脚下掌短促有力地蹬地，重心前移，上体前倾，迅速向前迈步。在做这一动作时，一定要合理控制蹬地力度以及整个动作完成的速度，这样可为其他动作的产生创造有利条件。此外，运球技巧也是运动员必须要掌握的，在日常教学中，教师要引导学生加强对背后运球、胯下运球、交叉运球等运球技巧的训练，并将学生划分成两两一组，反复训练，待学生有所掌握后组织小型比赛，让学生的运球技巧从实战中得到巩固。

三、加强战术训练，培养战术意识

在篮球比赛中，战术的选择与运用效果直接影响比赛结果，因此，高校的篮球教学必须要将战术教学贯穿其始终。在日常教学中，教师需采用多种教学方法有效引导学生正确认识到战术在篮球活动中的重要性，进而树立起战术意识，能积极、主动学习篮球战术，提升自身能力水平。同时，在教学中，教师还需充分利用教学资源加强对学生运用战术能力的培养与锻炼，让学生能在具体赛事中正确运用战术赢得比赛。具体而言，教师要为学生战术意识的形成与发展创造有利条件，如平常加强理论知识讲解，让学生在耳濡目染间多了解几门战术；组织学生到篮球场地进行实战训练，在实际练习中领悟战术精神，增进对战术的了解；利用多媒体为学生播放国际国内精彩篮球赛事，让学生在观看比赛的过程中自己观察、总结赛事中出现的具体战术，之后与同学、教师进行讨论，于团队内发表自身看法，教师针对学生存在的问题进行补充、指导，进而强化学生战术意识，提升学生运用战术的能力。

具体如，在1993年总决赛第三场菲尼克斯太阳129-121芝加哥公牛的这场赛事中，运动员们就将“传切配合”战术运用十分成功。在比赛中的一个关键点，持球人2号突破围攻将球传给5号，并在传球过程中迅速向 篮下切入，2号到达篮下时，5号立刻将球迅速传回给2号，此时无人防守的2号直接投篮得分。

在教学过程中，教师经常组织学生观看这类经典赛事，引导学生分析、学习其中战术，对于增长学生的篮球知识与篮球技术具有重要意义。

四、结语

综上所述，战术是篮球运动的核心，只有树立战术意识，具备正确运用战术的能力，方能算一名合格的篮球运动员。因此，高校篮球教学应重视对运动员运动战术意识的培养，教师应立足实际，制定科学合理的战术训练计划，促进运动员战术意识的有效形成。