体育游戏在小学体育教学中的应用

李彬 石嘴山市第二小学

众所周知，爱玩是小学生的天性使然，这也是体育游戏能够发挥作用的重要原因。但是，当前小学体育教学中存在着一些较为极端化的问题，如：重学轻玩、重玩轻学、缺乏创新等，这些问题的出现不仅影响了体育教学效果，也不利于小学生的健康成长与发展。所以，在小学体育教学中应用体育游戏时，教师要从体育教学内容和基本学情出发对体育游戏进行选择和设计，以真正发挥出其作用。本文简要说明了体育游戏在小学体育课堂开展的必要性，并就游戏教学的应用提出了一些看法与实践。

一、 体育游戏在小学体育课堂教学中的应用必要性

首先，体育游戏能有激发学生的体育兴趣，培养体育锻炼的爱好和习惯。小学阶段的学生，爱玩，好动，所以在众多的学科中，体育是小学生比较感兴趣的课程。然而传统公式化，机械式的教学直接影响了学生体育锻炼的热情和积极性。游戏是小学生的最爱，应用游戏教学，通过多样化的趣味游戏引入，可以改变传统按部就班的教学形式，学生变被动为主动，课堂由静态为动态，兴趣浓郁，精神集中，无论是心理，还是身体都得到了更好的锻炼，不仅能提交课堂教学效率，更能帮助学生减轻学习压力。久而久之，就会培养学生获得良好的体育锻炼兴趣和行为习惯，为终身锻炼打下坚实基础。

其次，体育游戏能有效培养学生之间的团队合作能力，提升集体意识。当前的小学生，大部分都是独生子女，在家庭中父母百般宠爱，唯我独尊，在体育教学中，经常表现的比较“娇气”，和同学之间的相处也略显生疏。针对这一点，体育游戏中的团体性，就可以很好的改善这一情况。在体育游戏中，既有趣味性，又有规则和输赢，对于小学生来说，吸引力大，可以帮助学生快速的进入团体活动，再加上小学生好胜心强，就会表现在团队协作中更加努力，整个过程中小学让学生了解到团队协作的重要性，并得到团队合作精神和能力的进一步培养。

再次，体育游戏可以帮助学生在体育课堂上更好的劳逸结合，通过多样的教学形式，活跃思维，提升能力。无论是体育对于其他的文化科目，还是体育课堂上的理论与时间，体育游戏的引入都是一个绝佳的劳逸结合的途径。学生从繁重的学业中，枯燥的理论知识中解放出来，身心愉悦的开展一些体育游戏，既能得到体能锻炼，又能放松身心，丰富生活，一举多得。

最后，体育游戏能够让学生的灵活性和反应能力都得到锻炼与提升。对于锻炼学生的灵活性和反应能力上，游戏是有重要优势的。一方面，学生有兴趣，在游戏过程中思维活跃，会比正常教学中反应能力上表现的更强；另一方面，学生积极性高，参与游戏中，身体灵活性强，为了更好的“玩”，身体“付出”的多，能够很好的锻炼灵活度。

二、 体育游戏在小学体育课堂教学中的应用策略

(一) 趣味性游戏，提高参与兴趣

并不是所有的游戏都能够起到提高学生兴趣的作用，只有真正具有趣味性的游戏才能调动起学生的参与积极性，促使学生投入其中。所以，在小学体育教学中，教师务必要对游戏进行精心的选择和设计，要确保游戏本身便是充满趣味的，如此才能在契合小学生兴趣需要的基础上提高学生的体育参与兴趣，使学生得到充分的体能锻炼，进而促进小学生的健康成长与发展。

在一次接力赛中，为了提高学生的参与兴趣，我对其形式进行了创新，将200米的总赛程分为了四个不同的挑战项目，前一个项目完成后将绸带交给后一个项目的学生，这些挑战项目包括：托乒乓球、袋鼠跳、两人三足、拍球跑，每五人一个小组。这一趣味性十足的接力跑形式迅速引起了学生的注意，而大家也根据自己的优势和擅长进行了每一阶段的报考，并积极参与其中，从而使得体育课热闹非凡。在对大家进行合理的分组后，我随即展开了体育游戏活动。通过该体育游戏的开展，学生们的参与兴趣得到了极大的调动，而不同的接力赛形式更是有效提高了学生的体育技能和体能素质。

(二) 竞赛性游戏，激发竞争意识

竞赛性游戏是具有竞赛性质的游戏，也就是借助个人和团体比赛的形式来激发学生的好胜心和竞争意识，促使学生以更加积极地心态投入到体育游戏中，这对于小学体育教学效果的提升具有不可忽视的作用。所以，教师要根据不同的体育内容选择不同的竞赛性游戏，为学生提供一个驱动力，从根本上提高学生的体育游戏参与积极性。通过竞赛性的体育游戏，学生的体育潜能可以得到有效的激发，更有助于提升小学生的体能素质。

在一次跑步项目的训练中，为了能够激发学生的竞争意识，提高体育训练效果，我提前为学生准备了一个竞赛性的体育游戏。因此，在上课之前，我便在跑道的终点放了一个礼品箱，箱子中准备了一些新奇的小礼物。在这一基础上，我根据大家的身体基础运动能力进行了分组，并告诉大家只有每组最先到达的人以及跑的最快的三个人才能拿到奖品，从而有效激发了学生的好胜心，充分调动起了学生的积极性。而每组能力的相当性也激发了学生的拼搏意识，从而促使大家共同投入到了这一竞赛性的体育游戏中。在各个小组比赛完成后，我为每组的第一名和全班的前三名分发了奖品，从而有效激励了学生，并在这一竞赛中培养了学生的竞争意识，提高学生的自信心。

(三) 合作性游戏，培养团队精神

游戏的形式多种多样，合作性游戏便是其中之一。当前的小学生多为独生子女，这导致他们的合作意识较弱，而合作性的体育游戏能够为学生提供合作的机会和时间，使学生主动进行合作，这对于培养学生的团队精神具有重要作用。所以，教师可以在小学体育教学中为学生安排一些合作性的体育游戏，促使学生们主动进行合作，并在合作中加深与同班学生的情感交流，进而使学生感受到集体的温暖。

为了培养学生的团队精神，并锻炼学生的敏捷度，我在一次体育课上选择了“二龙戏珠”这一体育游戏。在具体的过程中，我首先为学生选择了一段跑道，并在跑道中间每隔一段放置了一根标志杆。之后，将大家分为了两支队伍，并告诉了大家游戏规则，也就是每队的后一名队员抓住前一名队员的腰部，组成一条“长龙”，并以此绕过标志杆，最先结束的队伍获胜，但绕杆时身体不能触碰标注杆，且队伍不能分散。通过这一合作性较强的体育游戏，两个小组都非常关注队员的情况，并按照一定的节奏完成了这一游戏。通过这一体育游戏，学生们不仅真实体验到合作的重要性，培养了团队精神，还在绕杆的过程中提高了敏捷性。

总之，在小学体育教学中融入体育游戏，能够在最大程度上提高小学生的体育锻炼积极性，培养小学生的体能素质。所以，当代教师要重视起对体育游戏内容与形式的研究与创新，以不断提高小学生的体育兴趣，最终促进体育教学效果的稳步提升。