佛山职业技术学院户外素质拓展中心开展社会服务的可行性研究

吕少钦

佛山职业技术学院户外素质拓展中心开展社会服务的可行性研究

吕少钦

（佛山职业技术学院 马克思主义学院 心理健康与素质拓展教研室，广东 佛山 528000）

通过对佛山职业技术学院户外素质拓展中心的简介、高职院校社会服务的职能介绍以及社会需求的调查，分析了佛山职业技术学院户外素质拓展中心开展社会服务的必要性。认为佛山职业技术学院户外素质拓展中心开展社会服务具有可行性，第一，拥有开展户外素质拓展培训社会服务的场地资源；第二，具有一支开展户外素质拓展培训的师资团队；第三，对户外素质拓展培训社会服务进行了尝试，并得到好评；第四，具备开展户外素质拓展培训服务的后勤保障资源。

佛山职业技术学院；户外素质拓展培训；社会服务；可行性

户外拓展训练是国对欧美盛行的Outward Bound教育模式的本土化认知，是最早将其引入中国的刘力等人受它的影响并结合在其中文名字的启发下，对它的命名。其教育模式强调在模拟自然环境的情况下，降低活动风险，体验经过设计的户外活动项目，最终形成了具有中国特色的体验式学习体系。目前国内较为流行的户外拓展训练一般是对自然环境进行人工修建的一些场地进行。其可以使团队达到快速融合并能够加强团队沟通能力、执行力、增强团队凝聚力、提高团队认可度等效果，由于其独特的理念、新颖的形式和震撼的效果成为企事业单位培训的主要项目之一，也是现在很多企事业单位新员工培训极力渴求的一种培训项目。

佛山职业技术学院户外素质拓展中心由学校根据户外素质拓展基地需求成立的管理、培训一体的一个部门，由学校副校长、学生处处长、马克思主义学院院长带领户外素质拓展师资团队组成，其主要负责户外素质拓展基地的规章制度建设（包括社会服务制度建设）、日常维护使用，学校学生的户外素质拓展课程，学校学生团队的各种户外素质拓展培训如青马工程等，以及校外团队的接待与培训。

1 高职院校户外拓展基地开展社会服务的必要性分析

1.1 高职院校的特性

我国《高等教育法》规定，高等学校应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务。近年来，高职院校的社会服务能力在不断提升，高职院校与区域经济的发展的关系愈发紧密。为增强高职院校的办学能力，加强高职院校为区域经济提供动力的能力，校企合作越来越受重视，校企合作的合作渠道越来越多，层次不断加深，合作领域越来越宽。张菊霞老师参考《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出的三大“服务域”理念，将服务内容划分为“服务中小微企业的技术研发和产品升级”、“促进区域技术技能人才素质提升 ”和“服务社区教育和终身学习”三大主要方面。这要求高职院校要在培养专业技术人才与还要做好科研同时，还要对人才的素质进行全方面的培养。根据员工素质模可以看出技术技能人才的素质不仅需要具备相关的技术技能，还需要沟通协调能力、执行力、团队合作能力等，户外素质拓展培训就是一个很好的载体。

1.2 社会需求

随着社会竞争里越来越激烈，社会对人才的要求也越来越高，要求求职者不仅要具备很好的专业技能水平还需要有良好的职业素质。现在各企业单位对员工的职业素质要求很高，对员工的培训也越来越多，甚至已有企业单位把团队意识和合作精神列入了招聘条件内。企业对新员工的培训更多的偏向于素质培训，目的使员工对公司更快的了解与融入，那么团建活动就是一个很好的选择。校企合作企业在我校开展的培训，除了对技能培训外，对我校户外拓展基地也很感兴趣，据调查有80%的企业希望联合培训内容中加入户外素质拓展训练内容。很多企业接触中表示在社会上有很多拓展培训公司与团队，但是培训形式偏向于旅游，效果偏向于游乐更多，教育锻炼的意义不大，希望要能够有专业的户外素质拓展培训服务，能帮助公司员工提升个人与团队素质。

2 佛山职院户外拓展中心向社会开展户外素质拓展训练服务的可行性研究

2.1 开展社会服务的场地条件

佛山职业技术学院坐落于三水国家级工业园区腹地，学校修建面积3000平米的拓展基地，包含高空、中空、地面三个方面的设施，其中高空项目有空中断桥、空中单杠、巨人梯和协力桥4个，中空有毕业墙、穿越电网、信任背摔、魔王关等项目，地面项目有低空闯关（搭板过河、水上荡木桥、脚手吊环桥、栈道桥、水上波浪桥、合力过桥、晃动横梯、激流勇进、水上吊桩桥、秋千桥、钻圈桥、钢丝桥）12关卡，还有定向运动、鼓舞飞扬、能量传递、挑战150、达芬奇密码、大脚霸、盗梦空间等30多个项目。同时学校内有标准400米田径场2个，一个为真草地、一个是人工草地，体育馆一座，设施完善的篮球场、羽毛球场、排球场、网球场等提供拓展场地。

基地还购买有“北森朗图职业生涯规划测评系统，可为企事业人员提供测评，能有效的预测参测人员的性格与动力倾向，从而识别最合适的岗位需求人员，也可以为人员选拔和人才储备做准备以及帮助企业更加合理的发挥员工最大价值，提高员工和团队的工作效率。除此之外还配备心理团辅室、心理宣泄室、放松室等各种心理功能室，可为参训人员提供心理咨询服务和心理培训。

2.2 开展社会服务的师资条件

佛山职业技术学院拓展中心有一批思想素质硬、业务能力强、综合素质高、结构完善的师资团队。团队是由专职拓展教师2位、体育教师5位、心理学教师3位、思政课教师4位组成，参与人员都持有相关证书，其中两名专职拓展教师都有从事拓展教学、社会拓展培训多年，经验丰富、责任心强。团队中的体育教师可以根据需求增加体育项目活动，如羽毛球、乒乓球、网球等。心理教师也可以为培训提供一些心理活动和心理咨询等，思政课教师可以在活动中增加培训队员的思想政治理论学习，也可以根据需求设计一场“红色”主题活动等。另外学校也有3位长期合作的校外拓展教练可以为校外企业提供拓展服务。

2.3 开展社会服务的后勤保障条件

提供社会服务时还要考虑后勤保障，在饮食方面：学校有食堂2座，可容纳上万人用餐，同时设有这门接待使用的单间、圆桌等可同时容纳300余人同时用餐，可提供不同风味的简餐和围餐，也可选择与学生一起体验大学生饮食文化。在住宿方面：有酒店一座，酒店环境简单整洁，基础设施齐全，可提供双人房100间，单人房10间，同时可满足200余人同时入住。在交通方面：学院也有自己的车队可以提供大巴辅助交通，也有合作的汽车公司可以辅助联系解决交通问题。

2.4开展社会服务的尝试

学校在开展对外服务做了三步规划，第一步先给学生做了拓展培训，主要目的有两个，一是进行校内尝试，二是增强教师团队的配合程度。目前在校内已成熟的开展拓展课程与户外拓展培训，师资团队的专业水平与配合默契度都得到较好的提高与锻炼。已基本具备对外服务的能力。第二步，分批次让教师去校外拓展公司学习交流，了解社会对拓展训练的需求与要求，第三步，与校企合作企业沟通，做些公益拓展培训服务，因为学生团队与校外企业的性质有所区别，所求的效果也有所不同，所以前期先是做公益，重在发现团队问题，之后改正提高。前后进行了近8次，有工会成员，也有一些党支部成员，还有一些公司如康力泰等，从之前的评价一般，有待提高，到现在的评价很满意，能满足企业要求。师资团队在经过一段的锻炼与磨合都能胜任拓展教练工作。在尝试中也逐渐发挥出体育、思政、心理教师的特点，使拓展内容更加完善，培训效果更好。

3 总结

户外素质拓展是现在很受欢迎的一种培训方式，社会需求量大，佛山职业技术学院所在地理位置独特，周边企业单位很多，校内有专业成熟的基地设施，并配备一支专业的拓展教师团队，可以为企业提供专业的拓展服务，配套设施齐全，吃住行都可以独立安排，还可以让员工体验大学生活文化。开展的社会拓展训练服务尝试得到好评，制度建设完善，可以为社会提高高质量的户外素质拓展服务，应积极面向社会开放，为更多的企事业单位提供户外素质拓展培训服务。

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The Feasibility of Carrying out Social Service in Outdoor Quality Development Center of Foshan Vocational College

LV Shaoqin

(Foshan Vocational College, Foshan 528000, Guangdong, China)

吕少钦（1989—），硕士，研究方向：体育教育训练学。