高职院校大学生体育学科核心素养培育现状及策略研究

宋桥仔 江西工业贸易职业技术学院

我国有关部门非常的注重教育教学的开展，高素质教学已经成为时代发展的新时代教育的主要任务。在开展体育教学时，将学科核心素养培养和课程相关联，能够为新时代体育课堂的开展提供动力，丰富体育教学内容。为此，体育教师在进行教学的过程中，必须要做好这一工作，提升学生各方面的能力，使学生更好的适应今后的工作和生活，提升学生应对挫折的能力。

一、高职院校大学生体育核心素养培养现状

（一）仍然运用传统的教学方式

在对于学生体育学科核心素养进行培养时，要与时俱进，制定符合社会发展需要的课程规划，推动学生的个性化发展，使学生更好的适应今后的企业工作，为企业创造更多的效益。但是，目前体育教师在对于高职院校大学生体育学科核心素养进行培养的过程中，仍然坚持使用传统的教学方式，一味地将知识和技巧灌输给学生，并没有将理论和实践相关联，甚至直接对于学生进行一刀切，这就导致体育水平较高的学生不断提升，体育素养较低的学生得不到进步，甚至是出现倒退，不利于学生的长远稳定发展。

（二）学校并不关注这一工作的开展

受到传统教学思维的影响，学校在安排课程的过程中，将文化课作为了基础，对于学生所进行教学是以应对考试作为主要目的的，这就导致所培养出现的学生考试可以取得较为理想的成绩，但是专业素养较为薄弱。并且，在这个过程中，部分教师为了更加高效的完成教学任务，选择占用体育课，使本来就少的体育课几乎所剩无几。此外，体育教师在进行教学的过程中专业素养较为薄弱，在对于学生进行教学的过程中，将培养学生的竞争意识作为教学的唯一重点，并没有考虑到学生现实发展的需要。甚至小部分体育教师在进行教学的过程中只负责照看学生，并不对于学生进行任何体育培训，这是阻碍学生体育学科核心素养提升的主要原因。

二、高职院校大学生体育核心素养培养策略

（一）对于教学观念进行创新

想要提升教学效果，满足学生个性化发展需求，教师在进行体育教学的过程中必须要对于体育教学评价体系进行创新。教师应该采取措施转变原本将成绩作为唯一考核标准的观念，考虑到学生的课堂表现、动作标准程度、体育考核取得的成效以及和同学的合作能力等多个角度进行评价，使学生意识到自己在体育学习过程中存在的问题，及时的采取措施进行改善。在这个过程中，还可以运用多媒体以及其他现代化技术开展多样化体育教学，提升体育教学的质量。

（二）编写校本课程

高职院校在设计课程体系的过程中要考虑到自身和本科院校存在的差异，从现实情况出发，构建具有特色的体育校本课程，吸引学生的加入。在开展体育设计的过程中，应该考虑到层次性，合理的安排每一个学生不同学期需要达成的学习目标，有效的提升学生的体育能力。教师还可以从学生的专业出发，为学生提供更具有针对性的培训方案。比如说，在对于导游专业的学生进行体育教学的过程中，教师可以组织其进行户外锻炼，提升其身体素养。使学生在体育学习的过程中掌握更多技能，为今后学生参与社会工作提供优势。这从某种角度来说，能够有效提升体育课程效果。

（三）在开展体育教育的过程中融入德育

在进行体育教学的过程中，不仅要使学生掌握较多的体育知识和技巧，还应该提升学生的思想道德修养。在高职院校体育教学的过程中融入德育教育充分展现出了以学生作为立足点的教育观念。并且，优势较为明显。比如说，可以通过举办的体育活动，使学生意识到所进行的竞争是需要遵循一定规则的、对于他人予以充分的尊重、在合作的过程中提升自己。在教学的过程中将体育活动和现实生活以及教学内容相联系，能够在一定程度上满足德育教育开展要求，提升德育教学效果，增强学生的思想道德修养。

三、总结

根据上文来进行分析，在高职院校体育教学的过程中培训学生的学科核心素养，对于学生的发展有着非常关键的作用，能够在一定程度上提升体育教学的效果。为此，教师必须要对于这一内容予以充分关注，在进行教学的过程中深入分析培养学生学科核心素养过程中存在的问题，采取有效的措施进行解决，提升学生的体育素养，这从某种角度来说，能够增强学生的心理承受能力和身体素养，为学生今后参与到工作和学习之中打下良好的基础。