新时代技工院校班级管理工作杂谈

吴碧蓉

班主任作为班级管理工作的重要组织者，是学校教育工作的主要执行者，是家、校联系的“纽带”，也是学生健康成长的引路人，肩负着教书育人的重要责任。笔者入职技校工作十年，有八年时间担任班主任，所管理的班级学生很少有违反学校各项规章制度的行为，学生的成绩在学校名列前茅。现结合多年工作实践，浅谈在班级管理上所用的一些方法。

一、统一思想，确立目标

每年秋季，技校新生入学时，学生们心思各异。仅为什么选择幼儿教育专业，就有各式各样的理由。大部分学生是听从父母和招生老师的安排，一部分出于兴趣，一部分认为自己有唱歌、跳舞的特长，还有的认为幼教专业将来比较好就业，个别学生甚至不知这个专业的情况，想先学一段时间再决定是否换专业。

学生刚从初中生转变为技校生，对未来没有明确的方向，不知所措，普遍带着失落和茫然。这时候，给他们统一思想、确立目标，显得尤为重要。

利用第一次班会课，组织学生对报读技校、专业、所在班级以及个人的理想目标畅所欲言。听完大家的心声，缕清三条思路：一是幼儿教育专业是很有前景并且性价比相当高的一个专业。不久的将来，学生们都要为人父母，有自己的孩子，学好本专业，在教育好孩子这件事上就赢在了起跑线上，大家要从心底上热爱本专业。二是不管出于什么原因选择本专业而来到这个班，有一点是共同的，那就都是出于没考上高中的无奈，主要原因是从前不够努力、不够认真。虽然上技校是无奈之选，但也是一个机会。要能抓住机会，努力拼搏，学点真本事，不给青春留遗憾。三是大家有缘相聚成为同班同学，至少要一起生活学习两三年，一定要把同学当亲人，爱班如爱家，珍惜缘分，齐心协力建设优秀班集体。

一次班会宣导的思想对学生的影响有限，但在本班一周有好几节专业课，可以充分利用课堂对学生们进行引导和教育，促使他们的思想基本上达到一致，目标变得更清晰。

二、完善班规，制度管人

法安天下，德润人心。习近平总书记强调，既要讲法治，又要讲德治，要重视发挥道德的教化作用，把法律及道德的力量，法治及德治的功能紧密结合起来，把自律和他律紧密结合起来。治国理政如此，班级管理同样适用。技校学生普遍缺乏道德感，欠缺自律性，一套适合班情的班规迫在眉睫。

蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。风清气正的良好的班风，需要每一位学生共同营造。制定班规这件事，不是班主任一个人的事，而是每个学生的事。开学初，就把这个任务布置下去，要求每个学生都要参与，每人至少提三条，一周的时间给大家思考准备，再汇总讨论确定，试行一段时间以后根据实际情况不断修订完善。

为什么要花这么多时间和精力来制定班规？实际上，管理只是手段，教育才是目的。苏霍姆林斯基说：真正的教育是自我教育。首先，通过学生们对班规的制定，使他们初步形成了在校期间什么事情可为、什么事情不可为的意识。其次，自己提出来的规则更愿意去遵守和维护。再者，共同制定班规这样的一个过程有利于培养学生民主、法治、公平、公正等社会主义核心价值观。

班规的制定和不断完善，使班级的管理从“人治”走向“规治”，班主任的个人权威也融入集体的权威中去。

三、培养干部，带动班级

技校学生普遍不自信、较慵懒，很少有人愿意担任班干部。一方面，他们不相信自己的能力，怕当不好；另一方面他们还没有奉献意识，不懂付出，怕当学生干部多做事还吃力不讨好。所以，很多班级的班委基本上是由班主任强行指定。

但是，笔者所带的班级的班委却是竞选出来的。首先，在制定班规的时候，已经把班委产生的程序、任期、工作职责、考核监督等写进班级的这部“法典”里了。这从制度上保证了每个学生都有参与班级管理的权利，而且班规也给了他们管理好班级的信心。其次，要经常宣讲当班委的“好处”，比如因为工作，需要经常与老师、同学交流，无形中会提升自己沟通协调等各种能力，为不久的职业生涯储备职业素养；每年的评优评先人选班委干部也会优先考虑。基于以上两点，每学期班上的学生都能积极参与班委竞选，而且已经竞选上的班委都能认真履行职责，班委的素质一届比一届高，有效带动整个班级朝着更加良好的方向发展。

习近平总书记指出，要加强教育引导，注重破立并举，抓住“关键少数”，推动各级领导干部自觉担当领导责任和示范责任，把自己摆进去、把思想摆进去、把工作摆进去，形成“头雁效应”。在班级管理上，优秀的班干部就能形成“头雁效应”。

四、开展活动，促进成长

技校的教育目标是面向职业，培养学生的一技之长，理论教学的内容相对弱化，各种各样的活动经常开展，比如每年一次的技能节、运动会、各种文艺晚会等。丰富多彩的活动为学生们提供了展现自我风采的舞台，锻炼了各种能力。

除了学校开展的活动，班级也要根据专业和学生特点，有计划地组织开展活动。学生上午四节课，下午两节课，16时左右放学，距离晚自习还有近三个小时。而这三个小时里，学生做得最多的事情就是躺在床上看手机。他们意志力薄弱，自我约束能力差，这段时间无法有效利用起来，还容易发生寻衅滋事。

把周一至周四下午的这段时间有效纳入管理，统称第七节和第八节。在这两节课里，经常开展一些活动。本着要么读书，要么运动，身体和灵魂总有一个要成长的原则，10个班委轮流组织，统筹安排一些有益身心健康，并能促进个人成长，又受同学欢迎的活动，每学期末还有评选“学期最受欢迎活动组织奖”。

近年来，本班组织开展的竞赛类活动有：法律知识比赛、中国传统文化知识竞赛、手工折纸比赛、硬笔字比赛等；主题教育类活动有：交通安全教育、女生安全教育、心理健康教育等；文体类活动有：800米班跑、青蛙跳跳等。

由于班级经常开展活动，学生玩手机的时间减少了，网络成瘾的学生没有了。他们各方面的知识增加，专业技能提升，身体素质也大大提高，在校运动会上还取得了团体总分第二的好成绩。

五、德育为先，注重心育

根据教育的职能及目的，技校主要传授给学生生存手段和社会技能。按照马克思主义关于人的全面发展的理论，个人的发展是与社会生产发展同步的、一致的，培养个体健全人格和思考能力，同样重要。技校学生的培养目标是德能双修，而且德在前，能在后，德育优先，同时注意对学生的心理健康教育。

技校学生正处于青春期的发育和蜕变阶段，是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。班主任作为思政课教师中关键的一员，要给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。

作为班主任，要经常以透彻的学理分析回应学生，以感性的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，做到价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。

当前，我国发展步入了新的历史时期，对教育工作者提出的要求是大量培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德育工作是班级管理工作的重要内容，班主任要启发学生思考感悟，激发学生内生动力，引导学生做有理想、有本领、有担当的时代新人，成为新时代背景下知识型、技能型、创新型的技工新人才。