班级管理中表扬策略的应用

王俊双

     

摘要：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位;是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位;也是学生学习生活的基本组织。班级管理是一个动态的过程，它是班主任和教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分的、全面的发展。教师应该注重其方式的使用，确保更好地实现学生的全面发展。然而在班级管理中表扬策略的应用则是一门艺术，教师应该更好地把握运用这

种艺术。

关键词： 班级管理   表扬   策略   应用

一、引言

班级管理是一种组织活动的过程，它存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工，体现了教师与学生之间的双向活动，是一种护定的关系。班级管理既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是每一位教师尤其是班主任老师值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。

表扬是教师在班级管理中经常使用的一种激励手段。表扬是通过对学生良好品质与行为的肯定、提倡和鼓励而进行的一种正面、积极的教育，是发现美、倡导美的教育形式。表扬能给学生精神上的满足，增强自信心，进一步发扬自身的优点克服缺点。要使表扬起到良好的效果，就要讲究一定的艺術。

二、班级中管理应用策略的意义

表扬有利于培养孩子良好的行为习惯和道德品质。孩子道德品质形成的最初阶段，是非观念模糊，自制力差。因此，，成人的引导、奖励与赞美至关重要。赞美孩子，能激发他正确的外在动机，逐步形成良好的行为习惯和心理定势。在班级管理中，教师如果能运用好表扬这一教学和管理的艺术工具，对融洽师生关系、搞好班级管理和学科教学将产生积极的作用，会收到意想不到的效果。恰如其分的表扬可以调动人的积极因素。

三、在班级管理中怎样运用表扬

在班级管理中表扬的应用策略对于发挥表扬作用有很大的意义。表扬是人人都喜欢的，而老师对学生的表扬有很大的影响。随便说几句人云亦云的客套话，赞美一个人或一个集体，并不难，更不可贵。贵在真心诚意，难在确有实效。所以表扬策略在班级管理中还应当注意以下几方面的内容：

（一）在关键时表扬，也就是说表扬要适时，要及时对学生进行表扬

抓住表扬的最佳时机正如雨水，既可以成为甘霖，亦可以成为洪魔，在于是否"好雨知时节"。表扬只在最需要的时候才发挥最大的作用。当学生取得好成绩时，表扬能让他再接再厉;当学生面临困境时，让他振作起来;当学生沉浸在失败的痛苦之中，让他重燃希望。每个学生都有得到老师表扬的渴望，老师应不失时机地表扬他们。

（二）在适当的场所表扬，表扬要面向全体同学

如果一味地表扬优等生，结果往往不尽人意，甚至会出现许多负效应。如滋生了优等生骄傲情绪，伤害了后进生，造成了优等生被大多数同学的孤立，教师公正的形象受到影响等。

（三）表扬的态度要真诚

真诚表扬是学生前进的动力，真诚的表扬会激发学生最美好的感情;老师的信任将是推动学生进步的巨大力量。所以，教师在工作中尝试着尽量去表扬每个学生，在班集体中为同学们树立一个个鲜活的榜样，有着巨大的启迪作用。

（四）表扬要适度，不能言过其实，要把握好分寸，做到言如其实、恰如其分

表扬该高不高，就不能激励先进，过轻的表扬让学生失望、泄气，不能发挥典型示范作用;如果言过其实、任意拔高，就会贬低表扬的价值，失去号召力，导致华而不实等不良风气的产生。把握好表扬的分寸，表扬不仅是对学生的肯定与鼓励，同时也是向其他同学树立榜样。

四、班级管理中表扬策略的应用艺术

（一）表扬策略应用的特点

著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”运用好表扬的艺术，在班集体中为同学们树立一个个鲜活的榜样，有着巨大的启迪作用。在运用这一策略之前，先要了解表扬策略应用先导性、及时性、发展性、范围性、含蓄性、层面性的特点。

（二）表扬要灵活多样

一位教育家说过：伟大的教师莫过于善于激励学生。作为教师，要引导学生，团结家长，认识表扬的多种途径，灵活地运用表扬，借鉴他人成功经验，使其具有更多的艺术性、实效性。

五、结论

表扬，虽然有时仅仅是一句话，一个眼神，一个简单的动作，但对于受表扬的人来说，都会产生很大的影响。善于表扬，巧树榜样。鼓励学生的好处，充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心。学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一种荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。因此，班主任要善于表扬，要会表扬。

教育是门科学，也是门艺术。教育工作是颇具艺术性的。总之，每位教师只要正确把握好表扬的度和量，就能使学生更加自尊、自信，使他们成长为自主、自强的一代新人。适时地表扬会让学生感到自信，它会像一张风帆，使每个学生在人生的航程里产生不尽的动力。总之，教师只有把握好表扬的“度”，班级工作才会有声有色。教师要正确使用表扬这种激励手段，能使学生更加自尊、自信、自戕、自律，就能把班级建设的更加有凝聚力、向心力，产生良好的教育效果。

参考文献

①网易博客，《小学班级管理探索》http：//lyyl689.blog.163.com/blog/static/8603133620095483029966/

② 固镇县湖沟中学 孟保国《[师德论文]浅谈班级管理中表扬与批评的艺术》http：//www.gzhgzx.cn/show.asp？id=929

③百度文库 《班级管理中表扬与批评的艺术》http：//wenku.baidu.com/view/3eb28917866fb84ae45c8dc2.html

④马富燕博客 《 表扬与批评在班级管理中的运用》http：//www.teacherclub.com.cn/tresearch/a/73177702cid00001